课题组计划（2023.09-2024.01）

  根据课题组的开题报告中的研究目标、研究内容以及研究步骤，我们制定了本学期的研究计划：

一、研究目标

1. 阅读“主题意义”“学习进阶”等文献，撰写自己的学习心得；

2. 通过教师和学生的互相配合，从教学设计进阶，教学方式进阶，学习方式进阶三个方面，探索主题意义探究导向下小学英语学习进阶的实施策略、途径和方法，形成主题意义探究导向下小学英语连续性进阶任务的设计策略；
3. 通过实践和研究，探寻主题意义探究导向下小学英语学习进阶的知识体系与实践路径。

二、研究内容

1. 学习篇

本学期，课题组成员能通过《中小学外语教学》“主题意义”“学习进阶”等文献的阅读，成员们能探索当下英语教学现状，让教师意识到在主题意义导向下探索学习进阶的必要性和重要性，教师形成笔头的理论学习总结。

2. 实践篇

(1）基于单元目标，递进课时目标。基于主题意义探究导向下小学英语学习进阶的单元整体教学设计，要求教师必须基于英语课程六要素设定单元教学目标，并根据各板块具体教学内容在每个课时各有侧重，从而形成可达成、可操作、可检测的分课时目标。

(2)目标引领，设计单元教学进阶任务。在明确本单元的教学目标后，教师在设计进阶任务时，应合理考虑每一个教学板块之间的联系，遵循连续性、递进性和延续性的原则。教师可以为本单元设计一个情境，串联起每一个课时的学习。在设计单元教学活动时，教师要考虑到不同班级、不同学生英语学习的实际情况，为不同学习能力的学生设计合适的教学内容，以达成分层学习，思维进阶。同时，教师要关注教学活动的趣味性和有效性，运用多媒体等现代教学手段，帮助学生获得良好的学习体验，激发学习的潜能。

3. 总结篇

(1)基于主题意义的小学英语学习进阶的教学活动设计和策略的研究。通过课例研究，能归纳总结出主题意义下的小学英语学习进阶的教学策略，教学方法，形成教学体系，指导教学设计。

(2)基于主题意义的小学英语进阶学习的评价研究。通过课堂的相关评价量表，多样化地展开评价，提高学生的综合语言运用能力，促进学生的情感、态度和价值观等文化品格的形成。

课题研究活动一览表