书名

小学英语教与学

版别

月刊

报刊名

小学英语教与学

期次

2024.1

文

章

要

点

摘

录

第一步，根据主题，选择多篇相关的文本材料。横向关联，可以将单元的语篇组合成一组主题为x的文本，开展群文阅读教学，指导学了解更多同x的名称和特点。纵向关联，不同册次的语篇之间因为相同的主题意义关联，合理组合文本进行群文阅读教学。绘本补充。

学

习

体

会

预习学习单，感知题。What, why, how｡浅层合义，深层含义。第一个故事中，学生对x的类型和内容有了一定的了解，并有了自己简单的x没想。我们需要怎么做呢？为了更好地探究主题意义．进行第二个语篇的学习。明确担当，进一步明析主题意义。

研

究

人

员

姓名

强蓉

学习时间

2024.1

课题名称

《主题意义探究导向下小学英语学习进阶的案例研究》