书名

版别

报刊名

英语学习

期次

2023年第2期

文

章

要

点

摘

录

在英语教学中，仅仅依托单一的鱼片或单一的结构难以实现深度学习。因此，教师要以主题意义为统领，引导学生开展基于主题意义探究的学习。本文以具体案例阐释基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略，就如何基于绘本的主题意义开展文本解读、设计问题链与课堂评价活动进行分析，以期为探究绘本主题意义、促进学生深度学习提供借鉴。

学

习

体

会

在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定的主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对意义的探究，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言意义和文化内涵的探究。教师要在尊重学生个性特征与自主发展的基础上，结合所学文本特点，引导学生理解文本、表达观点，进行对主题意义的开放式探究与自主性建构。

研

究

人

员

姓名

徐梦兰

学习时间

2024.1

课题名称

主题意义探究导向下小学英语学习进阶的案例研究