书名

版别

报刊名

英语学习

期次

2022年第7期

文

章

要

点

摘

录

本文以“丽声北极星分级绘本”系列读物第四级上中的Lorna Is Upset一书为例，从提取主教材单元主题意义和匹配绘本主题意义入手，阐述如何基于绘本与主教材主题意义的融合点，精准使用绘本资源，开展绘本阅读教学，在此过程中尝试通过分析文本结构、实施阅读策略、设计问题链以及设计综合性语用输出活动等步骤帮助学生理解和实践，潜移默化地加深对主题意义的理解，进而发展核心素养，实现学科育人的目标。

学

习

体

会

在基于单元主题意义探索的绘本课堂教学中，教师应该首先从单元入手，探究绘本的主题意义，提取绘本的核心价值取向，锁定绘本与主教材的融合点，对教材单元主题意义进行深挖和拓展；通过分析文本结构实施阅读策略，设计有效的问题链，引导学生逐步加深对主题意义的理解；在综合性语用输出等学习活动中延续探索并体验核心主题意义，从而实现绘本的育人价值，培育学生的核心素养。

研

究

人

员

姓名

徐梦兰

学习时间

2023.12

课题名称

主题意义探究导向下小学英语学习进阶的案例研究