书名

《甘肃教育》

版别

报刊名

期次

2021年第3期

文

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要

点

摘

录

随着社会的不断发展，在人们经济生活水平不断提高的同时，也逐渐涌现出一批富有社会责任感和公益道德心的人。因而，要想提高我国的国民素质，培养公民的社会责任感就必须从基础教育抓起。在小学阶段，我们可以通过学习各门知识和开展各种活动，净化学生的心灵。本文针对在培养小学生社会责任感方面面临的一些问题进行分析，并提出建议和对策。

学

习

体

会

一、言传身教，率先士卒法

班主任是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。要想切实有效地做好思想教育工作，除了班主任的言教以外，还必须重视身教。在平时的工作中就要从小事做起，从我做起。凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到;凡是要求学生不能做的，教师自己首先就不能做。一定要做到言行一致。

二、因人而异，明确目标法

学生有没有责任感，与老师和家长是不是给他们提出了具体的目标与要求有着很大关系。有的同学的父母平时工作很忙，但学生自己的衣服甚至饭碗都要家长洗刷，这是父母没有对孩子提出家务劳动的要求;有的学生在学校连拖地都不会，这是因为班主任没有对他们提出明确的'劳动目标。因此，在平时的工作中，必须要给学生提出明确的目标，使他们在目标的推动下，按时完成相应的工作任务。在确立目标时，要因人而异，目标要有高有低。对有些学生要依据他的兴趣爱好，会同他的家长帮助他确立一个比较低的目标，让他在家中种一株草，养一盆花，做一件他力所能及的事情，并要求他写好观察日记；对有些学生要帮助他确立一个比较高的目标，给他们布置一项或多项活动，并要求他们在做好活动的同时做好活动记录，等活动结束后，老师要及时验收、集体要及时评估。

研

究

人

员

姓名

沈宇

学习时间

2023.11.20

课题名称

基于探究实践培养小学生社会责任感的策略研究