【内容分析】

《点亮小灯泡》是四年级上册第四单元《简单电路》单元中的第一课，它属于物质世界里能量的表现形式的范畴,本科虽然只是利用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后的电学打下基础。

【学情分析】

《点亮小灯泡》对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是他们肯定接触过许多电子产品，对电有一定的了解，陌生的是以前只是玩，没有真正的研究过关于电的知识。基于学情分析及在新课标理念的指导下，我采用情境教学和在玩中学的教法学法进行教学。

【教学目标】

1. 通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示意图。

2. 尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。

3. 用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控制作用。

【教学重点与难点】

重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

难点:将连通的电路转化为电路图。

【教学准备】

分组材料：电池（5号）、导线若干、小灯泡1个、电池盒、开关、灯泡座。

演示材料：灯泡的结构模型。

【教学过程】

一、 谈话导入，产生问题

1. 谈话：再过一个多月就要迎来中国一年一度的盛大节日春节了。春节有放鞭炮、赏花灯等习俗，你见过花灯吗？

出示两个花灯，你更喜欢哪个呢？为什么？

2. 花灯上的一串小灯泡结构很简单，但能让花灯变得更漂亮，老师手里就有一只小灯泡，今天我们就一起尝试《点亮小灯泡》。

二、 点亮小灯泡

（一）利用“电池”“导线”点亮小灯泡

1. 你觉得让灯泡亮起来需要哪些条件?（电池、导线）

（1）生介绍电池：它的电压是1.5V，凸起的一端是正极，用“+”表示，另一端是负极，用“一”表示，电就是从正极出发流向负极的。

（2）生介绍导线：内导电金属，外不导电橡胶，两头有连接口。

2. 实验要求：

（1）轻拿轻放，合作探究。

（2）如果实验中发现电池发热，说明连接有问题，马上更换连接方式。

（3）实验结束把连接方法画倒黑板上。

3. 分组活动，汇报画图。

4. 观察比较，为什么这些方法可以接亮小灯泡，而那些却不可以接亮灯泡呢？

介绍灯泡的内部结构：小灯泡外面是玻璃的灯泡，里面有两根金属棒连着灯丝，一根金属棒连接灯泡底部白色连接点，另一根链接侧面螺旋状的金属外壳。

5.小结：所以电池正负极分别连接两个连接点，形成电流能够通过的通路，才能点亮小灯泡。

（二）认识“回路”

1. 电在电路里流动我们虽然看不到的，但你能想象一下它的流动线路吗?

电从电池的正极流出，经过小灯泡的消耗后流回电池的负极，形成一个闭环，这时小灯泡就亮了。只有像这样的闭合电路才能形成通路，点亮小灯泡。

2. 没有点亮灯泡的这两种连接方式问题出在哪呢？

  短路：直接连接正负极，有电流不过灯泡，发热有危险。

  断路：电路不闭合，没有电流。

3. 认识电路的三种状态后，刚才没能点亮灯泡的小组再次尝试，刚才成功点亮的小组尝试多种方法点亮。（分组活动）

4. 经过第二次尝试，大家都成功连接了通路。你对电路的三种状态熟悉了吗？巩固练习：老师这有8种连接方式，他们是什么电路状态呢？（小组讨论）

（三）利用“电池”“导线”“开关”连接简单电路

1. 只要灯泡亮着，电流就一直在流，很浪费资源，怎么办？

2. 巩固“回路”概念

（1）老师也为大家准备了开关，介绍开关与连接方式。将开关连入电路中。

（2）小组合作探究：开关控制小灯泡的亮和灭的原理。

3. 像这样由电池、灯泡、导线、开关组成的电路是最简单的可控电路，我们把它们叫做简单电路。

三、拓展延伸，总结巩固

1. 挑战一：经过这节课的学习，是不是觉得电路确实很简单啊？想不想挑战难一点的电路？老师带来的花灯是由一个开关控制一串灯泡的，如何连接的？

挑战二：淹城灯会（视频展示）中有些大型花灯像红绿灯一样是轮流亮暗的，会是怎么连接的呢？还有灯亮的同时会眨眼的花灯，又会是怎么连接的呢？

2.两个挑战留给同学们课后思考，如果你能解决这两个问题，再加上美丽的外形设计，那你离成为一名优秀花灯设计师就不远啦！