执教

王伟

学科

信息科技

班级

四10

时间

2023.11

教学内容

修饰表格

教学目标

1、学会设置表格中的文字

2、掌握调整列宽和行高的方法及调整单元格对齐方式的方法

3、能够根据需要设置表格样式以及单元格底纹

4、通过情景创设，帮助学生建立生活与信息的桥梁。

5、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神

6、培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中解决实际问题

教学重、难点

1. 重点：（1）学会设置表格中的文字

（2）掌握调整列宽和行高的方法及调整单元格对齐方式的方法

（3）能够根据需要设置表格样式以及单元格底纹

2. 难点：能够根据实际情况，灵活地对几种修饰表格方法进行综合运用

课前准备

计算机网络教室、教学广播系统

教学过程

学生活动

设计意图

一、游戏导入

师生互动，导入热身游戏【课件】

师：同学们，在开始今天的学习前，我们先来玩个游戏热热身。

热身游戏：争当成绩播报员

游戏规则：

    老师快速提问，两位学生快速抢答，

其他学生观察两位同学的回答情况。

师：王老师需要两位同学上台来进行PK，有谁愿意来挑战的？

好，请两位同学做好准备，其他同学观察谁的速度快。

试问，试答。

（1）黄鸣宇同学的1分钟跳绳优秀了吗？

（2）孙惠楠同学哪几项成绩不优秀?

（3）刘洛鸣同学哪几项成绩优秀？

（4）坐位体前屈优秀的同学有几位？

（5）有几位同学的成绩全部优秀？

3.师：大家是不是很疑惑，为什么总是这位同学回答得快呢？

老师揭示谜底：原来两个人拿到的表格不一样。一张普通的表格和一张被修饰过的表格，修饰过的表格中已经把优秀和合格的学生都分别标注出来了。【课件】

4.师：大家发现表格进行修饰后，变得更美观，更清晰。今天，我们就一起来学习修饰表格。揭题：修饰表格。【课件】<板书>

二、新授

1.师：在修饰之前，请同学们用你们的火眼金睛，仔细观察，找一找这个表格进行了哪些修饰？【课件】

学生自主回答，老师及时补充。预设：师：这位同学提到了文字的大小、字体、文字颜色，这其实在之前编辑文档的时候就已经学过对文字的修饰，在表格中，同样可以用之前所学来解决问题。

师：你还能发现其他修饰的地方吗？

学生继续观察汇报。

师：这位同学提到的，其实是对表格中的单元格进行修饰，单元格变大其实是调整它的行高列宽；文字全部居中，是改变了单元格的对齐方式；在WPS文字软件中，还可以直接套用自带的表格样式，对表格进行样式修饰；如果对表格样式中的颜色不满意，还可以单独设置每个单元格的底纹。（在回答的过程中，及时张贴板书，分成“文字”和“单元格”两大块）<板书>

师：原来我们可以对表格进行这么多的修饰，其实，总结起来，对表格的修饰主要是对“文字”和“单元格”进行修饰。我们先来挑战任务一：完成对表格中文字的修饰。【课件】文字的修饰是之前学过的，所以老师想请一位小老师给大家演示一下对文字的修饰，谁来挑战？

师：请这位小老师给大家演示一下。

学生演示。

师：这位小老师演示得真棒！<预设：可让学生继续演示，如果不能，老师演示>但老师还要考考你，有什么办法可以对整个表格里的内容一起设置字体、字号、颜色？没关系，老师来帮助你，我们可以单击表格左上角的，选定整个表格，这样就可以快速设置了。

师：小老师演示结束了，就请同学们一起完成表格中的文字修饰吧。

学生自主操作对文字的修饰。

师：通过对任务一的学习，老师发现大家的学习能力很棒，那我们再接再厉，继续挑战任务二。【课件】任务二老师想让大家采取自学和小组合作的方式探究单元格的修饰方法。请每组小组长上前抽取挑战任务。

学生根据小组长选取的任务进行尝试操作。

师：下面有请小老师上前为大家演示单元格的修饰方法。【课件】

（演示过程中，如果学生遇到问题，老师及时加以引导与帮助）

师：还有小老师愿意给大家演示修饰表格的单元格吗？

学生演示过程中教师讲解：

行高列宽   这位小老师的方法是正确的，可是似乎单元格大小不均匀，怎样可以又快又好地让单元格分布均匀呢？教师演示：选中表格，右击--表格属性，指定行高、列宽，如10、40。

‚我们可以根据需要，合理地设置单元格的对齐方式，让表格布局更美观整齐。

ƒWPS文字软件的功能很强大，集成了很多表格样式，我们可以方便地选用。

④使用了表格样式，个别单元格要单独设置背景颜色，就要使用设置单元格底纹的方法来完成。边框也可以设置自己喜欢的样式。

师：感谢几位小老师，这节课帮了老师很多忙，大家为他们鼓掌。老师事先给你们准备了一张任务单，请大家结合任务单，一一完成表格的修饰，并且根据自己的完成情况给自己加星。【课件】

学生操作，老师巡视。

师：老师知道大家还意犹未尽，可是老师已经迫不及待想要和大家一起来欣赏同学们的作品了。

展示学生作品，并且引导学生进行评价。（提示：大家可以从颜色搭配、单元格布局、整体协调性等点评）

师：表格修饰好了，可以给谁看呢？（体现修饰表格作用）

三、拓展

1.师：凭借自己的努力，大家都可以修饰出美观、清晰的表格，以后老师需要找你们帮忙，应该不成问题了。大家再看一下我们的任务单，其实也是一张被修饰过的表格，而且还有一些我们没学过的修饰方法，说明修饰表格的方法还有很多，等待着大家去探究发现。

2.师：表格在我们日常生活中的运用非常广泛，【课件出示生活中的表格】希望大家在今后的生活学习中，多多利用所学知识，方便自己的生活，提高学习效率！

学生游戏

展示表格，发现表格的不同

学生分析，发现表格的修饰之处

归纳总结表格的修饰之处

知识回顾，学生练习

学生自主探究

学生讨论

作品展示，评价

通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS文字的基础，但还是有部分同学对之前内容掌握的不到位，比如说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与巩固相结合。

这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。

听取其他老师的意见，一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要体现学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比如说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天学习了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。