书名

中学学校体育

版别

月刊

报刊名

教学研究

期次

2023年第8期

文

章

要

点

摘

录

任务驱动是以任务为主线、教师为主导、学生为主体，创造以学定教、学生主动参与、自主协作、探素创新的教学模式。根据《义教课程标准（2022年版）》注重实现“教一学一评”一致性，明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”的课程指导要求，将体育课堂教学的任务单内容分为4个部分：第1部分是任务情境，即执行任务的情境说明(如场地的设置、器材的使用、学生的分层和分组须遵守的活动规则等）；第2

部分是探究体验，即学生在学习和探究过程中须完成的任务（如练习的次数、距离、运动负荷等)，以及与队友或团队协作共同探究的过程；3部分是关键问题，即以问题导向的形式，引导学生在实践中需探究、体验和解决问题；第4部分是任务评价，即根据学生自主学习和同伴协作完成任务的情况，以及探究问题的解决方案进行自我评价和他人评价(教师和同伴评价)。

学

习

体

会

任务驱动教学符合提出的以学生发展为本，倡导将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主、合作、探究学习有机结合的教学方式的改革，值得在体育课堂教学中推广。但体育教师在实践中也要避免教学方法和手段的固化和形式化，多进行研究和探讨，针对课堂内容和学情等精准设计任务单，让体育课堂教学更加丰富多彩。

研

究

人

员

姓名

韩雪

学习时间

2023.05.12

课题名称

数字化环境下小学综合学科教学软件应用的研究