执教

王伟

学科

信息科技

班级

六2

时间

2023.6

教学内容

绚丽烟花秀

教学目标

1. 认识与理解克隆控件。

2. 利用克隆控件控制角色变化。

教学重、难点

1. 重点：认识与理解克隆控件。

2. 难点：学习克隆控件控制角色产生、删除等方法。

课前准备

计算机网络教室、教学广播系统

教学过程

学生活动

设计意图

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，上周我们度过了一个开心的节日，是什么节日？

师：对，这是大家自己的节日，那你们还记得学校为我们安排了什么庆祝活动？

生回答。

师：学校的庆祝活动非常丰富，要是有一场视频中这样绚丽多彩的烟花秀表演，那这个节日氛围将更加热烈，也会给我们留下更加深刻的印象，让我们一起来欣赏。【播放视频】

师：今天，就让我们一起使用scratch软件制作一场环保而又绚丽的虚拟烟花秀，为节日庆祝增添精彩（揭题）。

二、分步解析，引入新知

1、先请同学们观看烟花程序的效果，同桌一起来讨论分析怎样实现这个烟花表演。

师：哪位同学来说一说你们的分析结果？

师：刚才我们分析的过程就是烟花程序的流程图，要连续绽放，加上重复执行。

接下来请看活动一：根据共同分析的结果和流程图，在“烟花秀”程序中尝试搭建脚本，实现烟花绽放。

师：哪位同学愿意帮助老师搭建脚本？

指名学生搭建。

2、请你测试一下效果怎么样。发现问题，那请你进行修改。

最后要隐藏，开始要显示。再次测试。

师：根据刚才我们的共同分析，实现了烟花的绽放，让我们用掌声对这位同学表示感谢，请同学们去修改程序。

3、师：烟花绽放已经实现了，但我们想要一场绚丽的烟花秀，怎样才能出现更多的烟花呢？

学生说一说：复制多个角色。

请一位同学来帮助老师实现。学生操作。

复制多个角色：的确实现了许多烟花同时在夜空绽放。但角色和脚本都是一样的，有没有更简洁、更高效的方法呢？有没有哪位小高手知道呢？

4、师：看来我们班还有卧虎藏龙，他刚才说到了“克隆”，这就是今天我们要学习的内容。克隆最初出现在生物基因工程中，通过基因克隆技术，克隆出了世界上第一只克隆羊多利。在scratch软件中也有克隆技术，可以将母体角色克隆出多个克隆体，每个克隆体是单独的个体，可以单独控制。

师：在scratch的控制模块中，有以下3个控件。“克隆自己”可以克隆角色自己也可以克隆其他角色，是对母体操作的控件；“当作为克隆体启动时”和“删除此克隆体”是对克隆体操作的控件，他们是对应关系，成对出现。那怎么使用克隆控件呢？谁能来示范一下？学生做一做。

师：看来这位同学非常自信，操作也非常熟练。母体克隆出克隆体，启动克隆角色后，执行脚本，一个克隆体表演结束，删除本克隆体，下一个克隆体登场，继续执行脚本。现在同学们对克隆指令的运用掌握了吗？

接下来，进入活动二：将烟花脚本修改为克隆脚本，实现烟花秀表演（可以参考课本P58页飞机克隆脚本）。

学生继续完善程序。

三、拓展延伸，巩固运用

师：同学们，在这场烟花秀表演中，你还能加入什么元素，使我们的表演更加绚丽多彩？同桌互相讨论一下。

学生同桌讨论，汇报。

师：真棒！同学们想到了前面学过的花朵缤纷，还想到了用气球增添效果，那同学们，这些元素能不能用克隆技术来实现呢？

请看活动三：自选素材，使用克隆技术，增添庆祝效果。可以使用学过的控件改变角色大小、颜色、效果等。

四、作品展示，评价交流

师：同学们，老师已经迫不及待地向看一看大家的优秀作品了，哪位同学愿意来展示？

指名学生展示作品。

师：哪位同学来对他的作品点评一下？

师：再来展示一位同学的作品，请你来说一说你的作品的得意之处。

学生说一说。

师：对他的作品还有什么建议吗？

五、回顾知识，总结本课

同学们，今天这节课，大家通过一场绚丽的烟花秀活动为自己的节日进行庆祝，在这个过程中，你有什么收获吗？

学生说一说。

师：虽然节日已过，但我们所学的知识常在，在今后的程序设计中，同学们要活学活用，灵活应用克隆技术，提高程序设计效率。

生答：六一儿童节。

欣赏烟花视频

学生讨论

学生练习

学生演示

学生探究

学生讨论

作品展示，评价

本课，我是结合六一儿童节的庆祝，由浅入深，使用scratch编程来实现烟花秀表演，为庆祝活动增添精彩。先通过分析烟花绽放的效果，从而让学生掌握编程的流程分析方法，使用常规的方法编写脚本，实现烟花表演。为了实现很多烟花同时绽放，大部分学生会想到复制角色，为了提高编程效率，使程序简洁高效，引入本课知识：克隆。克隆的控件有3个，分别可以对母体、克隆体进行操作，它们是对应关系，成对出现。使用克隆控件改编脚本，实现烟花秀表演。接着延伸拓展，结合以前所学的花朵缤纷和大小、颜色、特效变化，进行知识迁移，巩固克隆控件的运用，并增添庆祝效果。