书名

《数学学习与研究》

版别

期刊

报刊名

《数学学习与研究》

期次

2021年30期

文

章

要

点

摘

录

隐性学力指的是学生从学校内外课程的学习或生活实践中获得的相关技能素养和思维能力的总和，是一种潜在的知识学习能力，它可以凸显学生在现阶段学习的能力和效果，相较于显性学力而言，它可以全面激发学生的思维能力和创造力，更加重视学生未来的学习和发展。提升数学隐性学力，可以促进小学生达到最佳的数学学习状态，帮助学生拓展知识的深度和宽度有利于学生学习的可持续发展。提升隐性学力有这些策略：一是激发内驱力，挖掘学生隐性学力的根基。二是发展学生的探究能力。三是培养学生的意志力。4是提高教师的个人魅力和教学能力。

学

习

体

会

为了进一步提升学生的隐性数学思考能力,教师应强化小学生对数学知识内容的掌握,激发学生对数学知识的学习兴趣,拓展学生的潜力,使其树立正确的学习观念。教师要及时对自己的教学模式和方法进行改革和创新，积极开展实践探究性的学习和教育，培养学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，以满足日益发展的时代的需求，促进学生的全面发展，提高小学数学的教学质量和水平。

研

究

人

员

姓名

杨澜

学习时间

2023年1月10日

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的研究》

书名

《天津教育》

版别

期刊

报刊名

《天津教育》

期次

2023年36期

文

章

要

点

摘

录

小学数学教学中，教师要重视提升学生知识水平的同时，也要注重培养学生自主学习、独立思考等多方面的综合能力。为了使小学数学教学得到更高效的成果，教师需引导小学生进行深度学习，并掌握深度学习的正确方法，以促进学生数学学力的发展，具体从以下三个方面着手：

1.  提升基础学力，实现学力发展目标。

2.  培养创新能力，促进数学学力发展。

3.  引导数学实践，促进数学知识应用。

学

习

体

会

在小学教育中，数学作为基础学科，是培养学生综合能力的重要渠道之一，教师要重视提升学生知识水平的同时，也要注重提升学生的基础学力、创新能力、数学实践能力，提升学生自主学习、独立思考等多方面的综合能力。

研

究

人

员

姓名

杨澜

学习时间

2023年1月10日

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的研究》