湖塘桥第三实验小学课题研究理论学习摘记1
资 料 来 源 | 题目 | 《文本解读须“不离根本”——苏教版小学数学文本解读例谈》 | 作者 | ||
书名 | 版别 | 月刊 | |||
报刊名 | 期次 | 2010年第10期 | |||
文 章 要 点 摘 录 | 近年来，随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了巨大的变化，但也存在一些问题。如有些教师误读了“教材无非是个例子”的本意，打着创造性使用教材的幌子，或随意更换教材内容，或抛弃教材另搞一套，教学效果并不理想。但教材体现的是几代人研究的成果。因此，要创造性使用教材，走进教材，读懂教材，才是根本。否则，创造性使用教材将成为无源之水，无本之木。 | ||||
学 习 体 会 | 如何走进教材，读懂教材 ，文章给出“五读”建议。一要读教材说明，思考教什么，重建数学知识结构；二要读教学建议，思考怎样教，建构教学思路；三要读教学情境，思考怎样指导观察，引导提问；四要读教参，思考教学中应注意什么；五要读练习，思考为什么这样设计，怎样进行指导。 | ||||
研 究 人 员 | 姓名 | 谈笑 | 学习时间 | 2022.11.5 | |
课题名称 | 《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》 | ||||
湖塘桥第三实验小学课题研究理论学习摘记2
资 料 来 源 | 题目 | 《小学数学文本解读的着力点》 | 作者 | 吴成业 | |
书名 | 《教学与管理》 | 版别 | 旬刊 | ||
报刊名 | 《教学与管理》 | 期次 | 2022年第23期 | ||
文 章 要 点 摘 录 | 文本解读是指教师通过对教材的认真阅读，进行细致精确的分析，从而实现对教材意义准确透彻的理解和把握。教师要读出教学设计的创意点、核心知识的落脚点、关键问题的生长点、主题图形的价值点、习题设计的探究点。 | ||||
学 习 体 会 | 小学数学文本解读是教学思路定调的关键、教学目标确定的基础、教学素材选择的根据、教学难点确定的依据。在实际工作开展中，我们常常会忽视文本解读的重要性，同时也不知道如何去文本解读，抓不到关键点，而本篇文章中以具体文本解读为例，为我们进行了指导。抓住五个着力点，对教材进行开发，真正设计出适合学生发展的教学。 | ||||
研 究 人 员 | 姓名 | 谈笑 | 学习时间 | 2022.12.6 | |
课题名称 | 《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》 | ||||
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