执教

王淑婷

学科

语文

班级

二（1）班

时间

10.9

教学内容

《玲玲的画》第一课时

教学目标

1.正确认读二会字，识写四会字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知故事内容。

3.联系生活，理解这个故事的内涵。

教学重、难点

联系生活，理解这个故事的内涵。

课前准备

生字卡片

教学过程

学生活动

设计意图

一．导入：

1. 在家，爸爸妈妈都亲切地叫你什么？（轻声，亲切）今天，老师给大家带来了一位新朋友（板贴）你来叫叫她的名字（两位同学：你注意到了后鼻音；你还注意到了第二个字要读轻声）让我们一起和她打个招呼。

2. 玲玲是个小画家，今天我们一起去看看《玲玲的画》这个故事。请小朋友打开语文书，翻到31页，借助拼音读一读，难读的地方可以多读几遍。

二．词串教学：

1.玲玲看小朋友们读的这么认真，想和大家玩个词语闯关的游戏，好吗？

（1）第一关，谁愿意来读？（你注意到了评是个后鼻音，谁也能像她这样读准后鼻音？）

“奖”是本课的生字，这个字还有个小故事呢！想不想听？

将字旁在古代是将军的意思，将军要给士兵发肉。军营里的士兵有勤奋的，也有偷懒的，哪个士兵军功大，那将军给他发的肉就越......大！

拿出金手指和老师一起写，将字旁，谁的军功大得到的肉就越多。

请你在书上写一个描一个。

写好的小朋友坐端正。

（2）第二关，这一组词有三个字，哪一位朗读高手来为大家示范一下？真不愧是朗读高手，这个词语你能再示范一下吗？细心的同学肯定发现了，中间这个字“起”明明是第三声，我们在读的过程中却要读成第二声，因为两个第三声的字放在一起，第一个字就要变成第二声。

“拿”也是本课的生字，谁来做做小老师？

拿这个字很好记，我们一起来写一写。

（3）最后一关，谁愿意来读？小朋友们有没有发现，这一组词都和什么有关？你都有过这样的心情吗？你能通过朗读让我听出他们的不同吗？（你们听出得意了吗？你在读这个词的时候也得意洋洋的！）我们一起来试一试。

（4）词语读完了，老师要来考考你们，是不是都记住了这些词语。（抽2遍）

2.看来我们班的小朋友个个都是朗读高手，现在再来读课文你一定读的更棒了。请你把这些生字词送到课文中去，再来读一读课文。

3.课文一共有9个自然段，我请一组同学来开火车读。

3.在刚刚读的过程中，有没有哪些地方特别难读你想要提醒大家的？

预设4：这句话中有一个表示声音的字，如果把它重读，就更好了，你再来试试了；老师发现你重读了这个表示声音的字，大家一下子就被你吸引住了。

预设9：这句话是爸爸说的，你能模仿爸爸的语气读一读吗？爸爸是怎样说这一段话的？我们在读课文的时候，关注提示语才能把人物对话读好。

三．讲故事：

1.画1：这个故事是由玲玲的画引起，那就让我们一起去看看她的画吧！

请你观察观察，这幅画上都有什么？再请一位坐得远的小朋友来看一看。

像他们这样仔仔细细地观察欣赏，就是第一自然段中哪个词语的意思？（端详）

画3：玲玲真的是拿这幅画去参赛的吗？确实，她最终拿去参赛的图是这一幅，谁来说说原因。（用上因为，所以）

画2：玲玲一不小心把画弄脏了，她在画上添上了一只花狗，才有了最后一幅画。

其实啊，课文就是围绕三幅画展开的，你能找找他们分别对应课文的那几个自然段吗？

2.现在就请你根据黑板上的这些词语来讲一讲这个故事。

预设1：第一幅谁来？

预设2：相信第二个小朋友也能像他一样用上我们刚刚学到的词语。

预设3：最后一幅画，更难不倒大家了。

2. 现在你能把这个故事连起来说一说了吗？说给同桌听一听。

3. 谁来试试看？

四．精读第一小节：

3.真了不起，你能用简洁的话来讲述这个故事。玲玲的画明天要去评奖，她很得意；可她不小心把画弄脏了，她很伤心；最后，故事的结局还是令人满意的。这可真是个一波三折的故事。让我们把再回到课文中去，读出玲玲的心情变化吧！

五．写字指导：

1.这节课我们认识了一个朋友，读了一个故事，这个故事是由一幅画引起的。幅和画是本课的生字。请你仔细观察这两个字，你发现他们有什么相同点和不同点吗？（结构有什么不同？）

2.两个字都有田，一个是左右结构，一个是半包围结构，我们该怎么写好这两个字呢？老师给大家编了个小口诀。

画：田在中间，横竖压线

幅：田在右下，又宽又扁

接下来，让我们一起来写一写这两个字。（手心板金手指）

画：田在中间，横竖压线，下半部分包住“田”的一半

幅：巾字旁，田写得又宽又扁。

从实际生活切入，聊聊自己的小名。

集中识字，认读生字。

朗读课文发现“起”的变调。

运用词语将故事串联。

感受人物心理变化。

通过创设情境，调动学生的学习兴趣。

在具体的语言环境中学习生字，有利于学生真正理解生字。

组织学生自行寻找特点，再迁移运用。

从词串到故事，一步一个台阶。

为后文理解内涵做铺垫。

二． 板书设计

玲玲的画

评奖   弄脏

一幅画   来不及   拿起笔

得意   伤心   满意