书名

《语文建设》  

版别

月刊

报刊名

《语文建设》

期次

2021年5月

文

章

要

点

摘

录

统编教材单元学习任务的评价路径：

聚焦学生学习经历，以促进学生阅读素养发展为目的，以语文课程标准为设计依据，以达到统编教材单元学习目标和落实单元学习任务考查为落脚点，以具体情境为评价载体，以学科知识为解决问题的工具，以解决真实问题为评价任务。

单元评价任务设计的参考维度：

第一，要注意整体与整合，即通过任务或某主题实现课文的勾连，加强对文本内容的整合。

第二，要在复杂的结构不良的情境中考察学生解决任务的真实状态，不可以为了情境而情境。

第三，评价任务的语料选择和题目的设置应能够

使学生的思维品质外显出来，并在学生解决问题的过程中加以考核。

第四，评价任务的设计要有助于学生理解题目的考察指向、问题的解决路径等，促进新知识联系。

学

习

体

会

本文聚焦单元阅读教学中过程性评价的设计与实施，评价是撬动教学改革的杠杆，阅读教学又是语文教学的重要组成部分，单元教学也是目前语文阅读教学的新举措。

研

究

人

员

姓名

王淑婷

学习时间

2023.1

课题名称

统编版教材背景下“融语文”课堂范式建构研究