执教

二年级

学科

语文

班级

二（4）

时间

2022.10

教学内容

《场景歌》

教学目标

1.借助集中识字和随文情境识字学习12个生字,学写12个生字,有主动识字的愿望和兴趣

2.在有节奏的朗读中发现表达的规律,在想象中呈现画面,体会《场景歌》的节奏美和画面美。

3.在比较中感受数量词表达的简练,体会数量词用词的准确性,初步学会用量词表达身边的事物。

教学重、难点

在儿歌的反复朗读中,在场景的想象展现中体会数量词用词的准确性,体会《场景歌》的节奏美和画面美。

课前准备

PPT、生字卡片、一把铜号、一面队旗

教学过程

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课。

1.今天老师和你们在二4班这一间教室里，我们一位老师一群小朋友共同来上一节课。

2.像这样在一个特定的地点，有人有事，我们可以称之为“场景”。这两个字都是第三声，遇到这样的情况，我们第一个字在读的时候就要变调成第二声。

3.今天，我们要学习的儿歌就叫《场景歌》。

二、整体感知，初读四个场景

1.打开语文书，手指课本听老师读，想想这首儿歌给我们描述了哪些场景？

2.自读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

3.师范读，这首儿歌一共有几小节？指名四位同学，每人读一节，看谁读得最准确。

4.这篇课文有什么特点？

“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，我们叫它数量词。还记得我们以前学过的哪篇课文中也说过数量词？

5. “一”是小调皮，在不同的词中读音会发生变化

①读读这些数量词，你有什么发现？

②再来读一组词，这里的一读什么？

6. 这首儿歌中，每一小节都是一处不同的场景。让我们跟上这群少先队员的脚步！

三、学习第四小节

1.观察黑板上的图，你在这群少先队员身上都看到了什么？

2. 理解词语，识记生字。

（1）学习“一面队旗”。

①少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。你在生活中还见过什么旗？

②其实旗还是个形声字，你知道哪一部分代表它的音吗？旗的其他部分就像飘扬的红旗，如果把撇横丢了，旗就飘不起来了。

③老师这里正好有旗，请你摸一摸，摸上去平平的，所以叫“一面队旗”。

④其它表面平滑的东西也可以用数量词“一面”来说。

队旗是少先队员的标志，自豪地读一读“一面队旗”，有了队旗的引领，小朋友就不会走散了。

（2）学习“铜号”。

①少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还拿着铜号呢！老师把铜号带来了。根据铜的偏旁猜一猜，铜号是由什么制成的？金字旁表示铜是一种金属，右边的同又与铜同音，看来铜也是形声字。

②铜号要用嘴巴吹响，这就是号嘴，如果没有它号就吹不响了。其实还有一张嘴就藏在号字里面，你找到了吗？一口在上嘴张大，竖折折钩气舒出，这样铜号就被我们吹响了。

（口在上要内收，横舒展，中弓收紧单脚支撑，上下要对齐）

③要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好它。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说。

（3）学习“红领巾”。

举着队旗吹着铜号的小朋友们还都戴着红领巾。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。

①生字教学：领

摸摸红领巾，戴在身体的哪个部位？

脖子就在红领巾的领字里藏着。右边的“页”指脖子的部位，“领”的本意是连接人身体与头的部分。衣服靠近脖子的部位叫衣领。

②生字教学：巾

这是你戴的红领巾，中间的一竖像什么？红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。“巾”通常用布做成，所以“布”下面也有“巾”。生活中很多“巾”都是由布制成的。

③老师看到你的衣领下就佩戴着这样一条鲜艳的红领巾，为什么说“一队‘红领巾’”，指谁？

一条红领巾：单指红领巾，用“条”。

一队“红领巾”：加了双引号，有特殊的含义，并不是真正的红领巾，红领巾是少先队员的标志，这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。

④队字出现了2次，意思一样吗？

“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。

“一队红领巾”中的“队”在哪个字后？量词后，用于形容排成队列的人或事物。请同学们来做小老师，带领大家认识队。

（口令：横撇弯钩垂露竖，人字两笔要舒展）

⑥还可以用什么量词来形容少先队员呢？

四、复习生字，激趣想象。

学了这么多生字，再把它们送回课文中第4小节。你听，这么多的小朋友在一起有说有笑多开心，他们的笑声连成了“一片”。

五、指导诵读，尝试背诵

1．组织游戏，巩固练习。

下课的时候，一个调皮的红领巾把老师的板贴弄乱了，哪位机智的“红领巾”能找到对应的数量词，回复成原来的样子。

2.老师想和你们合作读一读这篇课文，看看我们的配合默不默契。

3. 拍着手打节奏读，读出小朋友外出郊游的欢快的心情。

六、指导书写，练写6个生字

1.我们班的“红领巾”表现不错，奖励玩生字捉迷藏游戏，六把铜号下面各藏一个字，大声喊出它们的名字。

2.左右结构：队 旗 铜 领

旗字笔画最多，我们先来解决它。点往右放，左小居上。长横托左边，撇、点撑下方。

用数量词说说教室，读好题目的变调。

初读课文，发现规律。

指名读，随机正音。

读两组词，发现“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。

当一后面的一个字不是第四声时，一变调第四声。

实物展示认识铜号，加深印象。

开火车读生字，读准“红领巾”的前后鼻音。

比较“红领巾”的不同，明白双引号的指代含义。

比较“队”的不同，加深数量词的认知。

 自主识字

 游戏巩固识记生字，多种方法朗读课文，加深记忆。

学写生字

体会数量词的实际应用。

发现数量词的构成规律。

把“一”读准确，明白“一”的变调规律。

学会观察图片要按一定的顺序，这样才会不遗漏。

通过旗的字形构成了解旗是个形声字。

通过实物了解铜号以及铜字的构成规律，学会写“号”，明白量词“把”的使用规律。

借助字理、联系生活快速识记“领巾”。

通过拓展说话明白“领”字在生活中的使用。

通过联系生活加深对“巾”的理解。

学会总结规律，在比较中感受数量词。

通过游戏复习生字，巩固课堂所学。