【教学目标】

1、了解邮票知识，感受邮票设计的美。

2、发挥丰富的想像力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票。

3、体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。

【教学重点】

了解邮票的组成部分，让学生欣赏、评论各种的邮票。

【教学难点】

鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。

【教学准备】

集邮册，花边剪刀，胶水，刮画纸，各种绘画工具（水彩笔、颜料等）

【教学过程】

一、导入

1、师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一些客人，他们是谁啊？

（预设一：我们的爸爸、妈妈。。。）是你们的爸爸妈妈啊。

他们今天是来干什么的呢？

（预设一：参加家长会）

他们为什么会在同一时间来到我们学校做客的呢？

（预设一：短信、电话。。。邀请函）

2、师：没错，就是邀请函，你们的爸爸妈妈都收到了学校的电子邀请函。现在的科技可真是发达，人们交流联络都只要通过网络。

但你们知道在很久以前电子通讯还不是那么普及时，人们是用什么来保持交流联系的呢？

(预设：烽火台、信件。。）

没错，就是靠信件。老师本来也准备了一封信想邀请我的好朋友来我们学校做客，但是这封信没能寄出去，你们能帮老师看看这封信有什么问题吗？

（预设：邮票）

哦~原来是缺了最重要的邮票啊。

二、新课讲授

1、认识邮票

Q：那你对邮票了解么？谁来说一说？

师：同学们了解的可真多，其实邮票就是寄信人向邮局缴纳邮资的凭证，一般由主权国家发行。常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有了收藏价值。

2、出示世界上最早的邮票（黑便士）和中国最早的邮票（大龙邮票）。

师：世界上最早的邮票是由英国于1840年发行，中国最早的一套邮票则是在1878年发行，距今已有一百多年，所以拥有较高的收藏价值。

3、邮票的构成

Q：你知道邮票由哪些元素组成的吗？下面我们一起来看一看，读一读，这段文字，并结合画面上的邮票，请你来说一说。

（预设一：图案、面值、发行地区、发行年份、齿孔）

师：小朋友真棒，一下子发现了邮票的组成元素。老师这还有张邮票，它和上面一张邮票又有什么地方变得不同了呢？

（预设一：面值金额不同、图案不同、发行年份不同。。。）

师：如果这张邮票是国外某个国家发行的，它的发行地区也会不同。

我们发现这两张邮票的图案都是什么内容？

（预设：生肖、动物）

其实我们邮票的图案不光可以是动物的，还可以是植物，人物，风景或者是有纪念意义的事件。

三、练习展评

1、师：今年恰逢我们国家中国共产党成立100周年，如果让你设计一张邮票作为礼物送给伟大的中国共产党，你会设计什么内容？

2、教师范画，讲解。

师：老师也设计了两张邮票，看一看这两张邮票，你发现了什么？

（预设一：刮画纸画的）

没错，今天我们将用新型的绘画方式来创作设计邮票。

刮画就是通过竹笔在刮画纸上进行绘画，刮去上层的黑色便露出下面的彩色，色彩靓丽，对比强烈。同时合理运用点、线、面，使画面内容丰富。

师：同样是刮画创作的两幅邮票，谁能告诉老师它们在形式上又有什么不同呢？

（预设一：一副完全在刮画纸上画出来的，另一张是刮画后剪下来贴在了另张纸上同时进行添画。）

3、选择自己喜欢的方式设计制作邮票，比比谁设计的邮票最在创意。

师：小朋友们观察的都很仔细，那我们设计时还要注意哪些事项呢？

邮票的必要元素不能少，其中：

1.图案：所占面积最大，位置最显著。

2.面值：四角均可设置。

3.发行地区：一般是中国邮政CHINA，设置在纹样的下方或两侧。

4.发行时间：所占面积最小，位置最不明显。

5.齿孔：用框里的花边剪刀

师：我看大家都已经迫不及待了，下面就请大家开动脑筋、进行邮票设计。

相信你们一定能比老师设计的更完美！

四、作品评价

1、举办“小小邮票展”。学生把创作好的作品送上来参加展出。

师：老师发现小朋友们将邮票设计的都非常有创意，今天我们就来举办一个小小邮票展，请你们说说看，这几幅邮票中你最喜欢哪张，为什么？

学生互评。

师：请这张邮票的小小设计师给大家讲述下你的设计意图吧。

（非常棒，你可真厉害。。。）

学生自评：说说自己的设计意图，介绍一下自己的邮票作品。

五、反思拓展

师：今天大家设计的邮票都很精美内容也很丰富。其实邮票设计制作的方法还有很多种。比如拓印、彩笔、水粉等等，下课后大家可以尝试利用不同的形式方法创作。

人们常说“小邮票大世界，方寸之中天地宽。”

上课刚开始时我们就提到邮票中包含了很多丰富的知识，它浓缩了一个国家的历史文化，成为一个国家的名片。就像我们今天设计的邮票，每一张都有它独特的设计意义，今天老师也为大家准备了一本集邮册，你们的作品都将收集在里面，以后你们有新创作的邮票也可以将它们放入我们的集邮册，好不好?