书名

《语文教学通讯》

版别

月刊

报刊名

《语文教学通讯》

期次

2021.12

文

章

要

点

摘

录

在小学语文教学中，识字教学是重点内容，只有具备一定的识字量，学生才能进行阅读、写作。 

然而当下的小学语文识字教学现状不容乐观，存在教学形式单一、方法守旧、学生兴趣低迷等问题，这让识字教学效果大打折扣。为了改变这一现状，使识字教学发挥出应有的价值，教师可以合理运用趣味识字教学法，以此增强教学趣味性，进而提升识字教学实效性。

学

习

体

会

在小学语文教学中，教师要准确把握小学生的特点，然后根据学生的特点采取富有趣味性的教学方式，如本文阐述的猜字谜活动、信息化教学、童谣儿歌、生活情境以及游戏活动等。

研

究

人

员

姓名

杭璐

学习时间

2022.05

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究