书名

《学周刊》  

版别

旬刊

报刊名

《学周刊》

期次

2022年4月第12期

文

章

要

点

摘

录

小学低年级阶段的语文教学具有一定的难度，因为语文识字类的教学内容较多，但低年级学生年纪小，学习目标不够明确，没有养成良好的学习习惯，对枯燥的识字学习不感兴趣。因此，为突破这一教学局面，教师可以从生活视角讲解识字知识，降低汉字学习难度，激发学生的学习兴趣，培养学生汉字知识学习的自信心，让学生体验到识字的乐趣，确保小学识字教学水平的进一步提升。具体的识字教学策略如下：

（一）融合生活激发识字兴趣

（二）交流生活感受汉字魅力

（三）理解生活简化识字难度

（四）渗透生活理解汉字含义

（五）实践生活加强汉字应用

学

习

体

会

在低年级小学语文课堂教学环节对学生开展生活化的识字教学引导，对促进语文识字教学改革具有积极作用。教师可以在识字教学中，导入与生活内容相关的知识，这会降低汉字学习的难度。同时，教师也可以通过生活小游戏，激发学生的汉字知识学习主体意识。此外，教师应通过生活化识字教学活动的不断推进，寻找并改进其中存在的不足之处，逐步完善并提升自身的生活化识字教学能力，在提高低年级小学生识字能力的同时，有效提高低年级识字教学水平。

研

究

人

员

姓名

庞柳

学习时间

2022.05

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究