书名

《小学教学研究·教研版》

版别

月刊

报刊名

《小学教学研究·教研版》

期次

2022年第05期

文

章

要

点

摘

录

文言小说是用文言文写的故事。文言小说的教与学可以从诵读、讲述和思辨三个方面展开。学生在诵读中触摸文言的形式，在讲述中发现文章的构式，在思辨中传承文化的思维，实现语言、审美、思维与文化的共生。

学

习

体

会

俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读是古代阅读教学最传统的方法，也是最有效的方法。学生在文言小说的诵读中理解故事、积累语言和提升语感。

小学阶段，文言小说中的句读知识不必教得太透彻和深入，常用的知识必须让学生在大量的诵读过程中去体会。诵读的过程大体经历跟着老师读、学着老师读、自己尝试读、自己学习读等阶段。特别要注意的是，诵读过程中停顿的时候一定要注意“声断气连”。

很多文言小说中的故事改编成现代文后，成为一代又一代人的启蒙故事。故事总是可以用来讲的。学生在故事讲述中发现文言小说的叙事图式，用不同的方式表达别样的故事。

阅读文言小说，就是与古人对话。学生从故事中人物言行的特别之处读出古人的思维和思想，从而汲取古人的智慧，传承中华优秀传统文化。

文化传承不是靠讲出来的，学生需要在情境活动中体验、想象和共情，把文化的种子种进心里。

研

究

人

员

姓名

刘思怡

学习时间

2022.5

课题名称

统编版教材背景下

“融语文”课堂范式建构研究