书名

版别

报刊名

《学周刊》

期次

2022.03.30

文

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要

点

摘

录

在生活教育思想的引领下，小学语文课堂教学不可游离于学生的生活实际之外，教师在教学中应该广泛渗透生活元素，唤醒学生学习语文的体验感，消解学生在突破语文课程重难点过程中所遇到的思维阻滞，从而加快学生语文素质与自主学习能力的发展步伐。生活元素在小学语文课堂教学中的渗透路径主要有以下两条。

第一，创设生活化阅读情境。小学语文教材中的课文内容大多是阐释日常生活的，教师在阅读教学中可以为学生重现有关的生活场景。比如，课文内容是描写传统节日的，教师就可以利用多媒体工具为学生展示人们欢庆传统节日的场景资料，并鼓励学生说一说自己家是怎样过传统节日的，这样既有助于调动学生已有的生活经验，也锻炼了学生的口语表达能力，从而降低学生对课文内容的阅读理解难度。

第二，将学生自身的生活体验和语文课程内容有机联系起来。小学生自身的认知能力和语文课程之间是存在沟通壁垒的，教师所要做的就是运用生活引领策略破除这道壁垒。

学

习

体

会

学生关键能力品格和语文核心素养的构建刚刚起步，但是起码的生活经历以及生活体验都已经具备，教师牢牢把握这些学情资源，有助于创建生活化小学语文课堂教学模式。

研

究

人

员

姓名

黄琳琳

学习时间

2022.5.15

课题名称

统编版教材背景下“融语文”课堂范式建构研究