执教

周菁

学科

语文

班级

一（12）

时间

2022.04.19

教学内容

《动物儿歌》第一课时

教学目标

1.会认读12个生字，会写7个生字。利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重、难点

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

课前准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

学生活动

设计意图

一、导入

1. 春天到了，森林里的小花开了，小草都长出来了，小动物们也都出来了，今天，让我们一起走进森林，看看都能遇到哪些小动物吧。我们先遇到了谁？

2. 小蛇今天要给我们变一个魔术，仔细看。它变成了一个汉字，你们认识吗？

古时候，虫最早啊就是指的蛇，后来人们把天上飞的，水里游的，地上爬的，都称为虫，于是好多动物的名字里都有了虫子旁，它们都有谁呢？让我们一起跟着小蛇到森林里去看一看吧。哪些动物的名字里都有虫子旁呢？

3. 在森林里，你都看到了哪些动物？

蜻蜓（后鼻音）蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（翘舌音）

森林里有这么多动物，仔细瞧，发现了什么？（都有虫子旁；都是形声字）

连起来读一读他们的名字。

4. 今天，这些小动物们组成了一首儿歌，来到了我们的课堂，你们想读一读吗？让我们一起走进《识字5、动物儿歌》。把书翻到54页，双手捧书，稍稍歪斜，先听老师来读一读儿歌，注意听清楚字音。

二、新授

1. 师范读，老师读完了，下面请小朋友们自己读一读，把字音读准，把句子读通顺。

2. 开火车读，一人读一行。其他小朋友边听边想：这些小动物们都在做什么呢？

3. 小动物都在干什么呢？你发现了吗？蜻蜓展翅飞；蝴蝶捉迷藏；蚯蚓造宫殿；蚂蚁运食粮；蝌蚪游得欢（得读的又轻又短）；蜘蛛结网忙。

4. 老师想考考大家有没有把小动物们做的事情记在心里，你愿意把这些卡片贴到对应的小动物身旁吗？边贴边读。

5. 森林里的小动物们都在忙着做自己的事情，你们最喜欢哪个小动物呢？把你找到的句子读一读，然后说一说你觉得有趣在哪？谁先来？

6. 预设一：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

（1）蝴蝶捉迷藏很好玩，你们玩过捉迷藏吗？都是怎么玩的？像这样躲起来就叫做藏。

那小蝴蝶又是藏在哪的呢？躲在花花草草间可不容易被发现，所以“藏”的上面是个草字头。一起读，放到词语里一起读——“捉迷藏”。

（2）蝴蝶在花间跟我们捉迷藏，那蜻蜓在半空——展翅飞。

什么样是“展翅”？做动作，翅膀伸平，这就叫“展”

边做动作边来读读这句话。

预设二：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

（1）蚯蚓造宫殿很好玩， 一起去看看，谁来为我们读一读这句话。

（2）你们见过宫殿吗？（出示“宫殿”图）它和我们的学校有什么不一样的地方？像这样，有很多很多的房子组成，很气派很大的地方就叫做——宫殿。

蚯蚓在地下，它造了一个什么样的宫殿？它在地下挖了很多条路，你知道每一条路都连着——它造的一间大房子。

让我们一起来跟着小蚯蚓造一造宫殿好不好，拿出小手，你的小手就代表小蚯蚓，你会像小蚯蚓一样前进吗？咱们出发了，先向上，走到这，要造一座宫殿，再往这儿走，走到这儿，也要造一座宫殿，你看，上上下下，左左右右，蚯蚓在地底下挖了这么多路，造了这么多宫殿，它可真了不起。

（3）“造”是我们这节课要认识的生字，谁来当小老师教教大家，部首叫做走之底，走之底原来就是指一个人在路上行走的样子，看到走之底的字就知道跟行走有关，一起读，放进词语里。

（4）就在蚯蚓在土里造宫殿的时候，还有一种小动物在土上面忙呢。他是谁呀？

蚂蚁在地面上忙碌，他们是在“运食粮”，这个词会变魔术，变成了什么？“粮食”

食粮就是粮食，粮食就是食粮，小朋友你能告诉我，今天中午你吃了什么粮食？中午吃米饭的小朋友举手，米是我们最主要的粮食，“粮”的左边就是一个“米”。再来读读这个字，放进词语。

为什么要把我们平时说的粮食写成食粮呢？让我们把这首儿歌连起来看一看，你就能发现秘密了。请你们看每句话的最后一个字，这是“藏、粮、忙”，你发现了什么？他们的韵母都是ang，这样读起来就更加的朗朗上口，更有节奏，再来读读这三个字。

（5）小蚂蚁正在地上运食粮呢，看看图片，他们运食粮都用到了哪些动作？和同桌说一说演一演。

老师要来招募小蚂蚁运食粮了，上来的时候你要把你准备运食粮的动作说清楚。

小蚂蚁们准备运食粮了，他们要把食粮运到哪啊，家，用你自己的方式来运食粮啦。谢谢辛苦的小蚂蚁。不管用哪一种方式运食粮，他们都要走很多路才能到家，所以运食粮的“运”字下面也有一个走之底，读好词语“运食粮”。

（6）小蚯蚓和小蚂蚁都在辛勤地劳动呢，请你完整地读一读这句话。

咱们读句子，不仅要把句子读正确读通顺，还要把你想到的画面通过声音读出来。

预设三：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房钱结网忙。

（1）刚刚咱们在森林里看到了蜻蜓，蝴蝶，还看到了蚂蚁，蚯蚓，还有哪句话你也觉得很好玩？

（2）你要带我们去看小蝌蚪，指名读。

（3）看看图片里的小蝌蚪，我们也像它们一样来游一游，你的心情怎么样？

大家游得都这么开心，这就叫“游得欢”，欢在这里就是指的“欢快，开心”。

谁能来读出小蝌蚪的开心？我们一起来欢快地读一读吧。

（4）蜘蛛房前——结网忙。

小蜘蛛来啦，它要在房前做什么？（结网）结网之前，要找好一个框做支架接下来它要来结网了，你看，它左吐一根丝，右拉一根线，再吐一根丝，再来一根线，你看，它的网结好了，看看它结的网，你认识这个字吗？“网”这个字和蜘蛛网多像啊，小朋友们拿出小手，我们来跟着小蜘蛛学结网，先找好一个框，然后准备吐丝啦，吐司，拉线，吐司，拉线，网结好了吗？再读读这个字。

蜘蛛在房前结网忙，想不想看看它忙碌的样子，看，它来啦！它可不像我们用一只小手在结网，它是怎么结网的？学学它的样子，刚刚看到小蜘蛛的八条腿都在动，怪不得课文里说“蜘蛛房前结网忙”，你能把它忙碌的样子读好吗？

（5）刚刚我们看到蝌蚪池中——游得欢，蜘蛛房前——结网忙，大自然中的小动物们都在忙着做自己的事情，让我们把这三句话连起来读一读，一边读一边想象他们忙碌的样子。

7. 你们读得真好听，刚刚在读的时候，我们先读清楚了——谁，又读了——在哪里，最后读清楚了他们在干什么。再看看下面的这几句话，这首儿歌都是按照谁在哪里干什么写的，再读，边拍手边度。

8. 刚刚我们学的是动物儿歌（一），还有动物儿歌（二），要靠我们小朋友自己来创编，你们会吗？仔细看图，你能按照动物儿歌里的那样说清楚谁在哪里干什么吗？选择一种你喜欢的小动物，说清楚。

儿歌说得要稍微短一些。

如果把小朋友们说的句子连起来，就变成了动物儿歌（二），下课后还可以观察观察，大自然中还有哪些动物在哪里干什么呢？把动物儿歌再编得长一些，会不会。

9.刚刚我们一边学儿歌，一边学汉字，接下来要准备写字了。“造、迷、运”

【认读“虫字旁”的动物名称，发现规律】

【多种方式读儿歌】

【了解这些小动物的特点和生活习性】

 【课间游戏】

【举一反三】

【学习书写】 

激发学生对小动物的喜爱之情，调动课堂积极性。

引出虫字旁，初步了解形声字的构字规律。

多种形式读课文，帮助学生熟悉课文，读出节奏。

 给学生充分的发挥空间，自由说说喜欢的小动物，喜欢的句子，激发学生了解动物习性的兴趣。

图片对比，加深了解与印象。 

引导学生发现儿歌的韵律美。

用游戏的方式让学生深入理解课文，热爱课文。

趣味识字，帮助学生加深对“网”字的识记。

学以致用，举一反三，从学儿歌到编儿歌，教师给予图片为辅助，让创编儿歌化难为易。