执教

卞燕飞

学科

语文

班级

三1

时间

2022.4.28

教学内容

第一课时30分钟教学

教学目标

1. 通过多种方式识记生字词，正确、流利地朗读课文。

2. 通过理解字词、对比朗读等多种方式感知太空生活的有趣。

3. 通过学习课文，调动学生对太空生活、科学探索的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

教学重、难点

通过品读字词、对比朗读等多种方式感知太空生活的有趣

课前准备

ppt、生词卡片

教学过程

学生活动

设计意图

一、激趣导入

小朋友们，你们知道吗？就在4月16日我们神州十三号载人飞船成功着陆，三位宇航员们也安全回家了，他们可是在太空中生活了六个月呢！怪不得说——太空生活趣事多。

1.认读“航天员”、“宇宙飞船”。读好翘舌音。认读“舱体、舱壁”。

2.现在你知道，航天员在太空中怎样生活吗？是啊，太空生活：说起来还挺有趣呢！

3.那太空生活都有哪些有趣的事情呢？今天就让我们走进18课《太空生活趣事多》。

二、初读感知

1.读书要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。2.边读边思考：太空生活都有哪些趣事？动笔圈一圈。

2.谁和我们分享？

三、品读有趣

这节课就让我们先去看一看航天员在宇宙飞船里睡觉有趣在哪儿？

（一）睡觉有趣

1.睡觉方式有趣。你发现了在宇宙飞船中不同的睡觉方式。

（1）出示第一句，“站着睡觉”、“躺着睡觉”，创设情境。

（2）是啊，站着睡觉和躺着睡觉“一样舒服”。

2.在宇宙飞船里睡觉的方式真是多样又有趣，那还有让你觉得特别有趣的地方吗？睡觉地方有趣。

（1）睡在睡袋里。原来睡觉的地点也发生了变化。

（2）“安稳觉”什么是安稳觉？看来要想睡个安稳觉——不然，一不小心就会飘到别处去。

3.让我们一起来读好第二自然段，现在你知道在太空中睡觉有趣在哪儿了吗？

（1）那在太空中又是怎么活动、喝水、洗澡的呢？同桌之间试着说一说。

活动  扶手等设施    移动  

喝水  饮水袋        挤

洗澡  浴桶 湿巾     擦拭

（2）看来在太空生活可真不容易呢！小朋友们介绍的很有趣，那你能读出睡觉的有趣吗？虽然在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想——，必须——，不然——：你看用上了要想……必须……不然……，就把在太空中睡觉的趣事讲得更清楚了。

（3）同桌之间试着用上这样的句式说一说其他的趣事。

四、生字指导：容、浴

1.请你观察这两个生字，你有什么发现？容：穴宝盖稍收，撇捺舒展在中间，口字扁扁在下面。

2.同学们今天的我们一起感受了在太空中睡觉的有趣，下一节课我们再去了解其他趣事。

通过2次天宫课堂的学习，你知道，航天员在太空中怎样生活吗？

看图指一指哪里是舱体？哪里是舱壁？那你知道吗？我们把轮船的舱体，叫作—船舱；那飞机的呢？叫作—机舱。

让我们男生问女生答，配合着来读一读。

（1）你能用一句话连起来说一说吗？

①太空生活中_____、_____、______和_____很有趣。还可以这么说？

②____、____、_____和____是太空生活中有趣的事情。

1.同学们你们平时是怎么睡觉的？你能站着睡觉吗？不能，可是在太空中不仅可以躺着睡觉，竟然还能“站着睡觉”，你觉得这种睡觉方式？

2.让我们想象着画面一起读好这句话。

睡袋平时放在哪里？床上。现在呢？固定在舱壁上。如果不固定在舱壁上会发生什么？

在宇宙飞船里（    ）真有趣。要想（   ），必须（    ），不然（     ）。

都有谷，在不同结构中，谷字书写要求也不同，你有什么发现？

激发学生对太空生活的向往，调动课堂积极性。

看图识记生字词，更能加强记忆。

引导学生运用多样化的句式表达。

联系生活感受探空生活的有趣，对比发现。

运用表格，培养学生快速提取信息的能力。

通过朗读发现课文的表达特点，引导学生仿照句式，通过运用，加深对课文内容的理解。