书名

《小学语文教师》

版别

月刊

报刊名

《小学语文教师》

期次

2022.02

文

章

要

点

摘

录

提高作业设计质量，提升课堂教学质量，既是“双减”政策的要求，也是广大教师响应政策要求、提升自身教学效能需要钻研的时代命题。三年级是学生作文起步的阶段，学生在习作中面临心理畏难、方法为难、构思艰难、描写困难等现实问题。针对学情特点，笔者把“备作业”纳人作文教学的备课流程之中，以“微创”写话作业设计为主要途径，在课内开展即学即写片段训练，以促进三年级写作起步阶段的审题、立意、构思、表达等写作思维的形成，不断提升学生的写作能力。

学

习

体

会

  三年级起步作文的研究也是我们本学年重点研究的一部分，根据八个习作单元，对习作的内容、结构、写作方法的拆解。文章提醒我们我们在写话过程中要抓住微小化一的目标，使写话作业任务清晰，指向明确，从而使写法提炼精准。

研

究

人

员

姓名

卞燕飞

学习时间

2022.5.10

课题名称

统编版教材使用背景下“融语文”课堂范式建构的研究