书名

《小学数学教师》

版别

月刊

报刊名

《小学数学教师》

期次

2022年第1-2期

文

章

要

点

摘

录

一、提升教师整体关联把握课程内容

1.长程关联分析整体把握课程教学内容

2.单元内部关联分析把握课程教学内容

二、提升教师挖掘课程承载核心素养的能力

1.从课程内容领域角度分析单元核心素养

2.从课时学习内容角度分析课时核心素养

3.从教学过程角度分析课堂活动核心素养

三、提升教师设计素养培养教学活动的能力

1.设计实现核心素养目标的教学活动

2.创设体现核心素养的特色教学活动

四、提升教师开发素养表现评价任务的能力

学

习

体

会

基于核心素养的小学数学教师课程能力提升涉及到许多的方面，整体关联把握课程内容的能力、挖掘课程承载核心素养的能力、设计素养培养教学活动的能力、开发素养表现评价任务的能力，只是教师课程能力提升中最常用的实践途径，其内隐和外显部分均还有很多未知实践途径等待我们去不断探索，这应该成为每一位小学数学教师的专业发展的实践自觉。

研

究

人

员

姓名

常莲

学习时间

2022.2.20

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》

书名

《小学数学教师》

版别

月刊

报刊名

《小学数学教师》

期次

2022年第1-2期

文

章

要

点

摘

录

一、      在动手操作中发展空间观念

动手操作能将抽象的知识变得直观化，有利于促进学生对“图形与几何”领域知识的理解和掌握。

二、      在观察想象中发展空间观念

观察想象能让学生将动手操作中建立的直观想象深深地印在脑海中，是学生发展空间观念的关键。因此，教学中教师要为学生提供足够的时间和空间去观察想象，让学生在观察想象的过程中建立几何图形的空间表象。

三、      在运动变化中发展空间观念

教师要引导学生从运动变化的角度去探索和认识几何图形，为学生提供一种能够利用图形的变化解决相关实际问题的视角，发展学生的空间观念。

学

习

体

会

通过学习，我发现在“图形与几何”领域的教学中，教师要充分利用教学资源精心设计教学活动，引导学生在动手操作、观察想象、运动变化中认识几何图形，建构几何图形的表象，探索几何图形的特征，理解几何图形运动变化的本质，进而发展学生的空间观念。

研

究

人

员

姓名

常莲

学习时间

2022.2.25

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的实践研究》