书名

《小学教学参考》

版别

期刊

报刊名

《小学教学参考》

期次

2021年34期

文

章

要

点

摘

录

文本解读能力指的是对一篇文章的理解、解释能力，这是语文教师非常重要的一项教学能力，直接决定课堂教学的质量。因为只有教师详细地、全面地将教材知识进行解读，并将知识以适当的形式传授给学生，学生才能更好地吸收，才能提升学习效果。文章从以下方面进行研究：

一、语文教师文本解读能力现状

二、语文教师文本解读能力提升策略

（1）通过博览群书提高自身文学素养

（2）站在不同角度对教材文本进行解读

（3）以本为本，充分挖掘文本教学价值

（4）慎用教参，以独立阅读来解读文本

学

习

体

会

本文虽然是从语文教师的角度研究了文本解读能力的提升途径，但对于数学教师也同样适用，而且往往正是由于数学教师的这个身份，反而会忽视对文本解读能力的提高。所以我们也可以从这些方面着手，广泛阅读、多角度思考，以提升文本解读能力。

研

究

人

员

姓名

杨澜

学习时间

2022年1月24日

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的研究》

书名

《语文世界(教师之窗)》

版别

期刊

报刊名

《语文世界(教师之窗)》

期次

2019年03期

文

章

要

点

摘

录

2014 年，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”这一概念，这在一定程度上是对素质教育中“三维目标”的继承与发展，在知识、技能和情感的基础上，更加重视人的综合能力和整体素质。文章从以下方面进行研究：

一、何为“文本解读”

二、如何提升“文本解读”的能力

（1）“读”是文本解读的起点

（2）“思”是文本解读的核心

（3）“解”是文本解读的密码

学

习

体

会

本文虽然是从语文教师的角度研究了文本解读能力的提升途径，但对于数学教师也同样适用，我们可以从“读”、“思”、“解”这三个方面入手，阅读教材并思考教材的每句话、每幅插图的意义，然后再将思考解答融合成教学设计，在课堂中灵活运用。

研

究

人

员

姓名

杨澜

学习时间

2022年2月24日

课题名称

《基于核心素养培植提升教师数学文本解读能力的研究》