报刊名

小学生

版别

期刊

期次

2022.02

文

章

要

点

摘

录

翻转课堂即为教师完成授课视频制作，学生利用课外时间观 看视频，接收教师所讲解的内 容，在课堂中再由师生面对面交 流完成作业的一种教学方式。 此种教学模式的应用，可有助于 学生主观能动性的发挥，教师在 小学美术教学过程中，可借助现 代信息技术的合理应用，引导学 生放学后利用电脑完成教师所录 制教学视频的观看，还可借助网 络搜集多种丰富的学习信息，并 发送到公共邮箱，由此完成美术 信息的收集，作为课堂中师生教 与学活动的资料。教师在课后还 可借助微信群、qq 群等方式， 引导学生互相点评，讨论各自的 美术作品。如在教师引导学生学习“阳光下的世界”此部分内容时，教学重点为引导学生观赏名 家的作品，对阳光带给世间万物的不同色彩加以感受，并要求学 生可以自身理解完成一幅美术作品的绘制。教师在此教学过程 中，便可借助现代信息技术的应用，引导学生利用网络搜集不同事物在阳光下所展现的不同形式，并向公共邮箱发送，以此实现学生视野的拓展，激发学生学习的主观能动性。由此可见，教师在小学美术教学过程中，借助现代信息技术的应用，除可实现教材内容的丰富外，还可帮助学生认识到更为多元化的世界。

学

习

体

会

教师在教学 过程中便可借助投影等技术手段 的应用，将学生所绘制的美术作品以大屏幕的方式展现在学生面前，引导学生展开互相的观摩并 加以评价，展开互相评价及自我 评价，帮助学生对于自身所存在 的优势之处及不足之处加以明 确，对他人长处加以了解，增强 学生学习自信心，还可发展学生 美术能力。教师在学生完成绘画后，先集中点评学生作品，随后 利用投影技术展示学生作品， 帮助学生认识到班级学生的绘画 水平。在此过程中，教师评价学 生闪光点，引导学生认知自己优势，以实现学生自信心的增强。教师在小学美术 教学过程中，需重视现代信息技 术的应用，可在激发学生美术学 习兴趣的同时，发展学生审美能力，全面提高美术课堂教学效 率。同时，教师可借助高拍仪、 投影技术、翻转课堂及触摸式电脑的应用，拓展学生美术学习路径，培养学生美术能力。

研

究

人

员

姓名

吴琰

学习时间

2022.04

课题名称

数字化环境下小学综合学科教学软件应用的研究》