执教

一年级

学科

美术

班级

一（9）班

时间

2022.4

教学内容

《叶子片片》

教学目标

1、认知：通过绘本学习，创作出自己的树叶精灵，掌握撕，剪，贴，画的方法，画出落叶精灵快乐的原因。

2、技能：在创设的情境中学会各种美术技能，并通过从个体的作业到集体完成的绘本的创作，在学习中获得美的熏陶和对生命的理解。

3、情感：在美的情境下，渗透生命中美的意识，爱的意识，从书籍中获得生命成长的力量。通过对《叶子片片》的绘本创作，领悟到生命的独一无二，懂得不断的追求才能实现生命的价值和意义。

教学重、难点

重点：利用创作好的树叶小精灵展开想象，用添画的方法创作一幅树叶小精灵的神奇之旅的画面。集体完成《叶子片片》的绘本故事。

难点：虽是绘本，但书中蕴含的生命哲理却是深奥的，通过情境再现和美术的创作，让孩子们在落叶的神奇之旅中体会生命的意义。生命本无常，但在生命枯萎之前，你可以如树叶一样，以一个勇者姿态，让每一天过得快乐而有意义。

课前准备

学生：各种彩纸，剪刀，胶棒，马克笔，油画棒等

教师：各种彩纸，剪刀，胶棒，水彩笔，油画棒，课件

教学过程

学生活动

设计意图

一：启思-----生命的姿态

师：今天，走在我们美丽、干净的校园里，我在地上发现了它（一片树叶）。

师：从树上落下来的树叶，我叫它落叶。它很平常，一年四季，我们每天都能看见，知道它是怎么掉下来的？猜猜看？

生：被风吹下，被人采下来。

师：究竟怎么掉下来的？中间又经历了怎样的故事？小朋友们你们想知道吗？就让我们通过今天的学习，来揭晓关于这片叶子的所有问题。让我们一起走进叶子的世界。

揭题：《叶子片片》（板书）

二：新授，表演-----生命的渴望

1、风中的落叶

师：说到叶子，老师家门口有一片小树林，一年四季美景不断，我呀，最喜欢在那里散步了，有一天，我听到了这样的声音（课件出示风的声音）

生：是风的声音

师：对啊，这风可真大，这么大的风在树林里，树会被风吹得怎样？

生：树会吹得东倒西歪，树叶会被吹得七零八落……

师：你能学学风中的树吗？（生表演），老师也在大风中捡到了各种各样的树叶，叶子家族的成员可真多呀，我要考考大家，请你观察一下，说出它们的名字。

2、寻找树叶

（1）教师示范树叶制作方法

     撕、剪、画后再剪（板书）

（2）学生第一次作业

     利用彩纸撕剪出不同形状的树叶。(3片以上)

师：你们会不会也像老师一样去寻找树叶呢？每个同学要在最短的时间里找到最多的树叶，最好是不同形状的，记住，你捡的树叶一定要像树叶哦，能做到吗？

三：欣赏-----生命的美好

1、绘本欣赏《落叶跳舞》

师：一场大风突如其来的大风一下子就吹掉了这么多的树叶。如果你是树妈妈，你会怎么样？

师：老师看见你们每个人的脸上也写着伤感。是啊，世事无常，更别说是一片小小的树叶了。但是，有这么几片树叶，它们可不像我们想的那样哦，当起风的时候，他们还快乐地跳起了舞蹈。让我们来看一个小故事。（课件展示绘本《落叶跳舞》）

2、奇妙的落叶创作方法：

拼一拼  摆一摆  想一想  画一画

师：想让树叶精灵有动感啊，老师给你们两个词，“飘起来”“落下去”， 有了动感的树叶精灵一定更可爱。

3、学生第二次作业：

利用手上树叶创作一个动态的树叶小精灵。

四：感悟------生命的意义

1、欣赏作品：神奇的旅行

师：风让小树叶离开了妈妈的怀抱，也还是因为风，让他们又经历了一次奇妙的生命之旅，正是这个神奇的旅行使得这些树叶精灵变得不再悲伤，变得十分快乐。

（1） 它飘在空中，看见了它之前从没看过的山川河流；

（2）它落在了花姐姐的旁边，给寂寞的花姐姐讲了一夜的故事；

（3）它落在了地上，被小朋友捡了起来，做成书中的书签；

（4）它落在了小河里，和小鱼做起了游戏。

2、构图：叶子的视角

师：这么多的画面里，有没有打动你的一张？你们有没有什么特别的发现？（画面上的东西特别大,好多都不完整？）

师：为什么这样画呢？

（那是以一片叶子的角度去看世界，所有的东西就变大了。）

师：今天老师想让同学们学会这种方法，换个视角来表现自己的画面，这很有趣哦。当你真正成为一片落叶，用落叶的角度去思考，你的画面一定会更有深意。现在请你想想看，此刻，你就是落叶精灵，被风吹了起来，你会干什么呢？

五：创作—生命的再现

1、学生第三次作业：

完成树叶精灵的神奇之旅的绘画创作，集体完成班级绘本故事《叶子片片》。

2、作业展示：学生用一句话介绍自己的作品。

3、教师点评：

师：小树叶在空中飘啊落啊，它真的很快乐，它看见了在树妈妈怀抱里从未看过的景色，又在不经意间帮助了很多人，每个人都对它充满了赞美，他体会到一种从未有过的快乐。

树叶小精灵的生命之旅结束了，谁能告诉老师，经历了这次神奇的旅行，你知道他们快乐的原因吗？

生：因为它们帮助了人们，给大家带来了温暖。在温暖别人的同时，也温暖了自己。

六：升华-----生命的境界

生活中我们也常常会遇到这样那样的困难，是选择悲伤还是勇敢的面对，树叶小精灵已经用自己的行动告诉了我们。生命的长短无法控制，但是在有限的生命中，可以让每一天过得精彩，哪怕到了生命的最后时刻，它也化作了春泥，不让自己留下任何遗憾。这就是我们创作的这个故事带给大家的启示。

•拓展：欣赏落叶的其他作品形式

每一片叶子就是一个生命，我们要学会尊重它。如果你喜欢叶子的新形象，想向今天一样创造出更多的树叶精灵，请带着今天学到的方法走进大自然，寻找那些落在地上的无人问津的落叶吧，它们在等着你们的发现和创造……

学生思考树叶怎么掉落的。

从形状、颜色、纹路等方面进行分析。外形：圆形、针形、掌状、羽状等；颜色：红、黄、绿等；纹路：粗细不同等。

师生共同表演体会树妈妈的无奈，小树叶的不舍……这一定是一片悲伤的树林啊。

学生一起来做两个动作“飘起来”、“落下去”。

叶子的视角来看待世界。

课伊始，情已生，带着问题导入，既让学生产生主动积极学习的兴趣，同时也很好地融入了本课的情感基调——生命的姿态。

情境教学法，更能激发低年级学生的情感体验，能更好地理解生命的定义。这里也在情境体验中掌握了撕、剪、画后再剪叶子的技法。

通过绘本故事，赋予每一片叶子于生命，应到学生想象叶子的故事，感受叶子的经历，体会叶子的各种情绪。同时借助“飘起来，落下去”两个词，鼓励学生用美术的方法去自由表现。此环节解决了本课的教学重点。

通过角色转换，把自己当成一片叶子，来完成“小树叶”奇妙的生命之旅。这样的课堂设计更好地调动了学生的情感，也让低年级学生能刚好地理解什么是“叶子的视角”，巧妙地解决作业中的构图问题，提高作业效率。

学生的作品介绍，不仅提高了表达能力，更是相互间学习的一次直观体验。最后作业形式为合作完成班级绘本《叶子片片》，不仅起到了点睛之笔，更是让学生获得了一次良好的成功体验。

课堂设计以故事的形式，完成了一次生命的洗礼。情境式的教学，让低年级学生更好的理解了生命的意义，获得了美的熏陶，同时也懂得了只有不断追求才能实现生命的价值和意义。