书名

《小学生(下旬刊)》  

版别

期刊

报刊名

《小学生(下旬刊)》

期次

2022年5月

文

章

要

点

摘

录

“认写分流”在低年级小学生识字教学中的运用是本文研究的重点，首先对“认写分流”“多认少写”展开研究，其次对低年级小学生识字教学中存在的不足进行分析，最后总结教学实践中行之有效的措施，实现“认写分流”的真正落地，目的在于有效提高低年级小学生识字教学的质量。

一、深层次剖析“认写分流”教学价值。

二、科学区分“认写分流”与“多认少写”。

三、识字教学中“认写分流”的应用措施。

学

习

体

会

小学低年级识字教学作为语文学习的基础，对学生学习能力的培养非常重要。教师需在创新识字教学模式的同时，加大对“认写分流”教学价值的研究力度，并且在教学中积极贯彻“认写分流”教学理念，并根据识字教学具体情况，制定更完善的教学方案，协调认字、写字的关系，进而达到提高小学低年级识字教学质量的目的。

研

究

人

员

姓名

王轶雨

学习时间

2022.3

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究