书名

对接京津——经济发展 教育事业论文集

版别

月刊

报刊名

对接京津——经济发展 教育事业论文集

期次

2022年4月06期

文

章

要

点

摘

录

识字是小学语文学习中的重点,为语文的阅读、写作奠定基础。将识字教学与情景化教学相结合,有利于将枯燥的识字课堂变得生动有趣,让小学生对新接触的生字有更为深刻的理解记忆。识字教学的情景化课堂开设可以是多个象形字的联想、故事情境下的理解,也可以通过多媒体中图画、音乐,抑或是结合生活常识的学习。

一、小学语文情境化课堂识字教学方法的实施意义

         二、小学语文情境化课堂识字教学方法

学

习

体

会

小学低年级的学生年龄小，理解能力弱，学习识字有很大的困难。小学语文教师在进行识字教学过程中，应当为学生打造出优秀的学习环境，运用趣味教学法不断丰富与完善课堂教学，激发出学生的学习热情。

研

究

人

员

姓名

张晟

学习时间

2022.6

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究