执教

王伟

学科

信息

班级

四2

时间

2022.6

教学内容

《设置幻灯片的背景》

教学目标

1. 知识与技能

（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。

（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。

2. 过程与方法

通过自学微视频、自学课本、同桌探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。

3. 情感、态度与价值观

通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。

4. 行为与创新

能灵活运用所学的方法设置幻灯片的背景。

教学重、难点

重点：掌握设置幻灯片背景的方法。

难点：掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法。

课前准备

PPT课件、微视频、学业评价表、半成品作品。

教学过程

学生活动

设计意图

一、激趣导入，揭示课题。3’

师：同学们，现在正值阳春三月，草长莺飞，正是旅游踏青的好时节。过段时间我们学校即将出去春游了，你们期待吗？去之前，我们要做个宣传小卫士，宣传我们常州的旅游景点。那你知道我们常州有哪些有名的景点吗？

师：常州的景点真多，老师特地做了一个宣传常州景点的演示文稿，请大家欣赏一下！

师：同学们觉得这个演示文稿怎么样？

师：从同学们的评价中，老师听出来了，同学们对这个演示文稿不满意，那大家有什么建议送给我吗？

师：这位同学的建议真不错，那如何设置背景呢？带着问题，我们一起走进第22课《设置幻灯片背景》（板书）。

二、明确任务，自主学习。10’

师：请同学们快速浏览教材的第119-124页，看看书上介绍了几种设置背景的方式。

师根据学生回答板书（配色方案、背景对话框、设计模板）。

师：书上介绍了三种设置背景的方法，让我们赶紧走进实践活动1给幻灯片添加背景吧，一起来读一读活动1的要求。

实践活动一：打开桌面“常州旅游”文件夹，借助书本小组合作自学设置幻灯片背景，任务1：“常州旅游1”演示文稿请用配色方案设置背景，任务2：“常州旅游2”演示文稿用背景对话框设置背景，任务3：“常州旅游3”演示文稿用设计模板设置背景。各组组长上台抽取任务，全体组员集中到组长处共同学习，然后回到座位自主完成任务，组内推选成员上台演示操作，抽取到相同任务的小组可补充演示。

师：要求清楚了吗？好，现在开始吧！

三、分享交流，优化改进。10’

师：看到大家的幻灯片焕然一新了，看来同学们都有收获了，哪组同学愿意用这样的句式（课件显示），分享你的学习成果。请小组内推选1名同学上台演示。

按照学生回答的顺序讲解三种背景设置方式，其他小组和教师进行补充。

1、学生演示用配色方案设置背景。

师：这位同学的操作很熟练，俨然是位小老师了，我想采访下这位小老师，为什么要选择这种配色方案？

师：第X组的同学还有补充或者建议吗？

师：你们觉得这位同学做得是否美观？是否符合我们今天的主题？

师小结：在使用配色方案时，不仅要考虑美观（板书：美观），还要考虑是否适合主题的颜色（板书：合适）。其实，不管是使用配色方案、背景命令还是设计模板来设置幻灯片背景，都要让幻灯片变得美观，并且符合主题。

师：接下来请同学们再仔细观察，背景变化的同时，还有什么也变化了？

师小结：配色方案是应用到全部幻灯片的，不仅可以更改幻灯片的背景颜色，还可以改变文本、线条、填充等的颜色。

2、师：哪位小老师来分享用背景命令设置背景？

师：这位小老师选择的色彩非常合适，操作很规范，讲解也很到位，真棒！第X组的同学还有什么不同的方法吗？

师：其实在背景命令里还藏着很多秘密呢！

师播放微视频。

师小结：用背景命令设置背景不仅可以自己设置颜色，还可以选择多种填充效果。而且它可以应用到当前页，也可以应用到全部幻灯片。

3、师：哪位小老师来分享用设计模板设置背景色。

师小结：这位小老师表现也不错，选择的模板也很漂亮，这些都是WPS演示自带的模板。电脑上网的话，WPS演示中还有很多在线模板可以选择，不过需要我们用账号登录了才能使用！

教师示范使用设计模板。

师：同学们真厉害，通过三位同学的分享让我们知道了设置背景的三种方法，老师特别佩服大家，来点掌声送给自己。现在请同学们把“常州旅游1”、“常州旅游2”、“常州旅游3”三个演示文稿进一步优化改进。

四、交流小结，巩固练习。8’

师：通过大家的努力，我们的演示文稿漂亮多了，设置背景的方式有三种，你喜欢哪一种呢？说一说你的理由！

    师小结：三种设置背景的方式，每一种方式都有自己的特点。（课件）

师：相信大家对这三种背景的设置了解得更深入了，现在我们一起走进实践活动2。（课件）

实践活动2：选择你喜欢的方法帮助老师设置“常州旅游”幻灯片的背景。

           跟你的同桌说一说你为什么要这样设置。

五、作品展示，评价交流。6’

师：刚才同学都做的都很认真，设置的背景都很漂亮，而且讨论的也很热烈，老师要给大家一个大大的赞。那接下来谁愿意把自己的作品给大家展示一下呢？展示的时候请你作为一名小导游来介绍下常州的景点。

师引导学生评价：他说的怎么样？他的作品怎么样？

师小结：在设置背景时，不仅要考虑到幻灯片的美观性，还要考虑是否合适，合适的背景可以给幻灯片锦上添花，不合适的背景反而会喧宾夺主。

接下来，就请同学们对自己这节课的学习进行评价，并根据背景设置的要求，对自己的作品和同桌的作品也进行评价。

实践活动3：完成学业评价表。

六、梳理知识，总结建构。3’

师：同学们设置的背景，让常州旅游的演示文稿增色不少，你能根据评价表来谈一谈今天的收获吗？

师：同学们的收获真多，学习了今天的知识我们可以将自己的幻灯片装饰得更漂亮了！

学生回答。

学生观看宣传演示文稿。

学生评价（太单调、不美观……）

学生说建议（引导学生设置背景）。

学生浏览教材并回答。

学生回答。

学生自主合作探索三种背景设置，教师跟随性指导。期间插播共性的问题并帮助解决。

学生演示

学生说理由。

学生回答。

学生回答。

学生回答。

一学生演示用背景对话框设置背景。

学生回答或演示。

一学生演示用设计模板设置背景色。

学生回答。

学生完成实践活动2，教师跟随性辅导。

学生演说作品。

学生谈一谈收获。

设计意图：通过欣赏作品，可以帮助学生提升评价能力，激发学生创造美的欲望。评价教师的作品，可以拉近师生的距离，增添了学生努力学习知识的勇气与动力,还营造一种宽松的教书育人和学习的氛围, 更有利于教育教学效果的提高。

设计意图：通过浏览教材，明确今天的任务。基于在前面的教学中已经学会了文本框、艺术字、图片、自选图形等的操作，学生完全可以通过自己的能力学习今天的知识。

设计意图：先学后教，以学定教。分享成果可以看出学生学会了多少，进而教师再从学生现在的起点进行教学，让教学更为有效。

分享交流之后，让学生再优化改进作品，同时让自学慢的学生通过别人的分享领悟操作要领，完成活动1。

设计意图：虽然配色方案、背景对话框、设计模板都可以设置幻灯片的背景，但是他们各有自己的特点，必须让学生了解他们的特点，从而才能选择合适的方式设置背景。

活动1是教师规定了设置背景的方法，而活动2是让学生选择喜欢的方法设置背景，两者相较，活动2学生会更喜欢。活动1旨在学生掌握三种背景设置的方法，活动2旨在让学生选择合适的方法设置背景。

设计意图：展示作品不仅能增强学生的自信心，还能培养他们的语言表达能力，用演说的形式是为了回归演示文稿展示的功能。评价作品时，引导学生从两个维度来进行评价。

设计意图：通过谈收获可以梳理知识也可以达到自我评价的目的，同时也道出了背景的重要性。