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《多元化背景下数字化学习资源的整合与应用》

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要

点

摘

录

1.以学习者需要出发，建设多层次的学习资源。

2.在资源建设中注重学生多元智能的开发。

3.资源建设要注重多种教学方法和策略的运用。

4.基于问题解决的协作学习模式：资源整合、问题驱动、学法指导、分组竞争、小组协作。

5.开发学生多元智能的快乐学习模式。

学

习

体

会

1.构建课程平台, 整合学习资源。这种学习模式的整个教学过程都是通过网络来进行, 功能完善的课程平台非常重要。因此, 第一步是构建一个包括注册、登录、课程发布、交互讨论、习题、考试等功能完善的平台; 第二步是建设、整合有关学习资源, 形成学习内容。

2.学习内容发布。教师按课程大纲和教学计划定期在网络上发布学习内容、学习目标、重点、难点等学习中应注意的有关问题、需完成的练习、作业、其他与学习内容相关的网站链接以及该学习单元的学习方法、策略等等。

3.自主学习。学生在教师发布学习内容后, 自主选择学习时间, 主动学习课程, 并可根据自己的学习特点和兴趣爱好去网络上搜索更多与本学习单元有关的信息和内容, 帮助自己的知识构建。

4.在线讨论。学生通过平台提供的交流讨论工具, 对本学习单元的学习内容进行在线讨论。通过与教师及同学之间的对话、交互来解决有关学习中遇到的问题, 发表自己的见解, 交流学习应验, 接受教师和同学的指导, 以多角度、多感官、多形式的积极方式参与学习的全过程, 主动获取和建构知识。这一学习环节非常重要, 它不仅能体现学生的学习主体作用, 而

且有利于培养学生的创造性、主体性、合作精神和批判思维等。教师要积极参加学生的讨论, 对学生提出的问题给予及时反馈, 还要对学生的学习过程进行适当监控, 帮助学生更好达成学习目标。

研

究

人

员

姓名

王伟

学习时间

2022.5

课题名称

《数字化环境下小学综合学科教学软件应用的研究》