今天课题组活动观看了黎加厚教授《现代极简教育技术的理论与实践》的讲座视频，讲座中的极简教育技术的行动罗盘图，让我深有感触，留下了深刻的印象。

以人为本，自定航向；明确要务，以终为始；做好减法，空杯状态；做好加法，一点极致。作为一名教师，尤其是信息技术教师，不管是教学还是辅导学生竞赛，我们都要遵循这个行动罗盘，以此为标准，做好规划设计。

1、以生为本，确定方向。在教学和辅导培训中，我们做教学计划和培训计划时，要以学生为中心，以生为本，从培养学生学科核心素养出发去设计整体，考虑细节，以此为目标，明确自己的设计方向。也许教师的教学过程不够精彩或者可能是比较拖沓，但本着以生为本的原则，给予学生充分的表达、练习和提升，把教育放“慢”一点，这也是让人接受的。例如，在教学键盘操作时，经常接触计算机的学生操作键盘非常熟练，但我们也要顾及到部分较慢的学生，放慢教学速度，以生教生，多给与一些练习时间，扎实培养学生的打字本领。

2、明确要务，以终为始。这与我们金磊校长主张的“从’结束’开始设计”的思想理念是一致的。教师的教学设计逻辑是从“结束”开始的，我们进行教学设计时需要提前预设、预想到学生在课堂上的学习收获，达到一个怎样的学习状态，从这个“终点”来反推、反思自己的教学流程、教学环节，这样的设计将更加人性化，更加符合学生的学习实际。

3、做好减法，空杯状态。化繁为简，做任何事都要直击目标，以极简的方式实现目标的达成。在教学中，教学流程、教学语言，都围绕着教学目标，尽量减少多余的、无意义的操作和表述。而且，教师及时关注课堂的生成，保持谦虚谨慎的态度和状态，很多地方，学生也是我们的“老师”。

4、做好加法，一点极致。教师在教学过程中，对自己要提出一些更高的要求，尽量考虑全面，关注细节，做好每一个细节的设计处理，日积月累，就将会把我们的教育教学做到极致。

极简教育技术的培训不仅让我从学科角度、从教师角度来反思自己的教学和辅导培训，而且极简教育技术的行动罗盘在我们的人生中也有着深远的意义和影响。