《构建青年教师专业发展“1+X”模式的实践研究》

　　课题活动学期总结

　　2021年9月——2022年1月

　　本学期，本课题组坚持以积极稳妥的方式推进课题研究，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强理论学习与研究，不断更新育人理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕学期课题研究计划，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，优化青年教师发展策略，取得了一定的成绩。

　　一、指导思想

　　以《新的课程标准》为指导，组织青年教师认真学习并研究课标和基础教育改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神，积极开展课题研究活动。带动全校青年教师向“学者型”、“科研型”教师的转化过程中迈出了坚实有力的一步。

　　二、主要工作

　　1.加强理论学习，提高青年教师的理论水平

　　我们在教师节上以拆盲盒的方式组建了10人为小组的阅读团队，每学期阅读两本教学专著，一本为全校必读科目，一本为小组必读科目，阅读小组有专门负责的阅读组长，组织老师每天进行阅读打卡，并在群里写下每天的阅读心得，意在帮助青年教师提升教育理论与科研水平。

　　学校还组织老师参加“千课万人”、“江苏省语文、英语专任培训”等一系列活动，并邀请裴红霞、蔡小玉、龚莉娜、徐伟杰等校长来校给青年教师培训，我校青年教师通过学习、培训、研究、交流等多种途径，正在形成一支善于思考、乐于创新的教科研教师队伍。

　　2.加强教研结合，提高青年教师课堂实践能力

　　为了推进教学研究和青年教师发展，学校开展了各类课题研究活动。各课题组成员将自己承担的公开课与课题研究结合起来，充分发挥名校长和骨干教师的传帮带作用。

　　今年武进区进行了语文青年教师评优课活动，通过学校选拔，确定王淑婷、范晓莲和王瀚老师代表学校参加低段和高段的比赛。从收到通知那天起，金校长就成立了以他为中心的备赛组，只要有空就会拉着老师们进行各类教学内容的现场演练。最终王淑婷老师获得了武进区语文评优课一等奖，范晓莲和王瀚老师获得了武进区语文评优课二等奖的好成绩。

　　毛华和陆英两位老师，带头在英语组上示范课，并带领英语组其他青年老师一次次磨课。这一学期期初，陆英老师在中一片在星辰实验学校举办的“深度学习视域下小学英语课堂读写教学的研究”中上了一堂英语阅读写作课，受到了兄弟学校老师们的一致称赞，也为青年老师带了一个好头。徐梦兰老师在武进区信息技术能手比赛中获武进区二等奖，许佳老师也在集团公开课上初步亮相，展示了初生牛犊不怕虎的风采。

　　廖建涛老师在准备参加武进区健康教育优质课评比时，学校更是组织了专门的培训团队，培训团队由曾经获得过武进区健康教育评优课一等奖的奚丽波、李珊老师，还有获得常州市班主任基本功竞赛一等奖的王淑婷老师组成，在大家同心协力、精心打磨下，在廖建涛老师自身努力下，廖老师代表武进区参加了常州市的比赛，获得了常州市一等奖的好成绩。

　　课题组吴琰老师积极申报武进区教研展示课，在12月份举办的中一片美术教研活动中，吴琰老师上的《会说话的手》也受到了专家的好评。在磨课的过程中，美术团队不仅在组内反复探讨、试上，还请了星辰实验学校的吴静老师来为我们指导，力求让课精益求精。美术组所有老师在这次活动中收获颇丰。

　　音乐组吉宁老师主动邀请星辰实验学校和洛阳中心小学的音乐老师来学校参加活动，音乐组朱小琳老师上了一堂研讨课，吉宁老师围绕“中低段学生在音乐课堂中的艺术实践和审美发展”作了主题讲座。

　　语文组杨晓宇和杨晓卉两位老师更是在本年级的团队中勇挑重担，带领青年教师钻研教材、示范上课，作业批改指导。在做好“X”的同时也在训练自己成为“1”的素养。

　　3.全体青年教师撰写反思、心得，形成浓厚科研氛围

　　全体课题组成员都能做好“三个1”：读一本书、磨一节课、写一篇文。课题组作为“1”的成员，每月向青年教师推荐一本专业著作，全体青年教师在师傅的带领下，认真阅读导师推荐的专业著作，并形成阅读笔记。每月读完一本书，并形成500字的阅读笔记;每月指导学员打磨一节课(采用滚动跟进的方式)，至少一课三磨：(1)认真指导学员教案，(2)指导学员试教并调整方案，(3)调整方案后再次试教。青年教师在导师指导下每月打磨一个课例，形成完整的过程性资料，导师对学员形成的反思或者案例进行指导;青年教师每月形成一篇反思或案例，并在导师指导下修改，每月形成一篇教学反思或案例。

　　本学期，老师们共有三十多篇论文在各级各类论文评比中获奖。全体教师已经形成了人人参与课题研究的氛围。我们以课题研究为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，聚合一批人，带动一批人，培养一批人。