书名

《中国学校体育》

版别

国家级

报刊名

《中国学校体育》

期次

2021年9月

文

章

要

点

摘

录

教师是将国家教育方针、学校办学理念、学科知识技能对接教学活动的最终实施者，对处于身心发展中的青少年学生影响深远。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:“面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大;师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。”为此，体育教师在完成教育教学任务的同时，还应积极融人到常态化的终身学习中，努力提升个人的专业化水平，为实现学校体育“四位一体”目标服务。

学

习

体

会

1. 分析问题属性 确定问题的主要成因

2. 选择适宜方法 针对关键点采取措施

3. 及时形成反思  整理实践性学习素材

4. 依据教学环境 提升教学技能

5. 立足方法学习 提升运用能力

6. 加入专业团队 发挥学习汇聚效应

研

究

人

员

姓名

廖建涛

学习时间

2021.9

课题名称

构建青年教师专业发展“1+X”模式的实践研究