教学对象：六年级                  人数：40

课时：1课时

一、指导思想

紧扣《中小学健康教育指导纲要》，树立“健康第一”的指导思想，以学生为本，促进他们身心的健康发展，全面提高学生的身体素质，促进学生全面和谐发展。

二、学情分析

消化道疾病是少年儿童的多发性疾病，特别是在校家长没有监管的情况下，不少孩子自我保护的意识低，容易误食或接触染上了病菌的物品。在教学中我尝试用情境教育法、故事导入法、游戏纠错法、探讨归纳及学做洗手操等方式，让学生不仅深刻地认识到了消化道传染性疾病的含义及传播的特点，并且学习到了行之有效的预防方法，树立起较强的自我保护意识。另外，我通过有趣味的媒体手段，设法去提升课堂趣味度和学生参与性，希望能达到预期的效果。

三、教材分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

本课是中小学健康教育高年级第二章第二节的教学内容，教材以常见消化道传染疾病的防治等相关知识为中心话题，围绕着描述“了解消化道传染病含义及预防措施”展开，学习和运用生活常识，科普知识，让学生学会分析和阐述消化道传染病的危害，从而学习预防方法。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的语言进行交流。在学习活动中，学生通过了解身边的诺如病毒传染的故事，用大家来找茬的形式找出不正确的做法，从而引导他们正确预防的措施，紧接着教会学生六步洗手法，让同学们运用到生活中，养成来那个号的卫生习惯，有效地切断传播途径。

四、主要设计思路

1.了解常见消化道传染病含义和传播途径等。

2.通过宣传片了解近期地区流行的消化道传染病——“诺如”病毒。

3.在真实案例中进一步了解“诺如”，并掌握预防的措施。

4.引导学生学会正确洗手的方法，养成良好的文明卫生习惯，从而更好地预防秋季传染病。

五、教学组织对策

1、案例分析法，结合学生生活实际对消化道传染病建立初步认识。

2、大家来找茬，在游戏中掌握预防消化道传染疾病的措施。

3、学做六步洗手操，进一步强化在生活中养成良好的卫生习惯的意识。

六、教与学的方式方法改革

在设计时，特地采用近年来流行肆虐的“诺如”病毒的案例，以此为载体让学生从中找出小伙伴们错误的做法，从而引导学生如何正确预防消化道传染性疾病的方法，在这个过程我循循善诱，用思维导图、大家来找茬、学做六步洗手操等多种形式让学生明白良好的卫生习惯在生活中的重要性。

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在小组探究，交流中完成任务的学习过程，体会养成良好的卫生习惯的重要性。

2、自始至终贯穿了以交流，探讨为主的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

七、教学目标

知识与技能：了解消化道传染疾病的含义，明确肠道传染病的症状，学会肠道传染病的预防方法。

过程与方法：通过生活中的实例让学生知道消化道传染病症状及预防方法，课堂学会六步洗手操，树立良好的卫生习惯。

情感态度与价值观：能够把课堂所学知识运用到生活中，养成良好的卫生习惯。

八、教学重点及难点

1、了解消化道传染性疾病的含义及症状。

2、学会肠道传染病的预防方法。

九、教学器具准备

故事录音、洗手操视频、多媒体课件

十、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、 事例导入:

同学们，老师今天一大早可忙坏了！之前在班里处理了一件急事，把一个同学送到医院去了，你们知道他怎么了吗？（指名猜）

他在第一节上课时突然上吐下泻，我也迅速把他送到医院，医生通过快速检查确诊为常见消化道疾病。（板书：常见消化道疾病）等我马不停蹄赶到学校上课时，没料到在他周围的两个孩子竟然也出现了相同的症状，送至医院后医生诊断他们就是由同一病毒引起的常见消化道传染疾病。（板书：常见消化道传染病）

让学生从生活实际中的事例初步认识消化道传染病。

以生活中常见的一则例子导入，让学生对消化道传染疾病建立一个初步的认识。

二、认识消化道传染病

1、介绍消化道传染病定义、传播途径：

     那么什么是消化道传染疾病呢？我们来了解一下。（录音）

2、听完录音，你们知道了什么？（学生回答）

我们一起来画一画传染病的传播途径:病原体--污染:水、食物、食具 --人感染。

1、 学生仔细听录音介绍消化道传染病。

2、 预设传播途径：

    污染            感染

病原体 ———水、食物等——人

让学生明白消化道传染病的含义及高发季节，以思维导图的形式进一步明晰消化道疾病的传染途径。

三、认识身边的消化道疾病——诺如病毒

  1、通过网上消息引出“诺如”，让我们一起来了解一下。

   2、播放诺如的宣传片。

   3、你们觉得这个诺如病毒怎么样？

   4、例举真实案例，一起来听一听。

（1)播放录音（学生讲述一则有关诺如病毒的故事。）

（2）出示这个故事：在故事中，你觉得哪些行为不当导致了病毒的传染？（学生找茬）

  （追问：为什么导致了这一结果，请同学们好好找找原因？引导：还有什么原因导致大面积爆发病毒吗？）

 （3） 针对这个故事，大家来找茬，随机板贴：

A 冬季室内勤通风。

B 正确处理呕吐物。

C 谨遵医嘱断病源。

1、 学生收看诺如的宣传片。

2、 谈谈对诺如病毒的看法。

3、 学生针对诺如病毒的事例来找茬，说说大家的做法哪里不正确。

预设答案：

（1） 同桌不能近距离接触她。

（2） 同桌不能拿拖把穿过整个楼层。

（3） 患者应该谨遵医嘱，严格遵守隔离时间。

（4） 教室的门窗每天要经常保持通风……

结合身边真实的案例，让学生通过“找茬”的游戏方式交流弄清传染的病因，从而学习预防肠道传染病的方法。

1、人的一只手上大约黏附着40多万个细菌，人在一小时内至少三次会用手碰自己的鼻子、眼睛、嘴巴等部位，都可能为病原传播创造机会。那如何预防消化道传染病呢？学习 “正确洗手六步操”

2、你知道怎么洗手吗？（出示视频）

3、为了帮助大家记住六步洗手操，老师把它编成了儿歌，大家自己读一读，记一记。

4、记住了吗？我来问，你来答。（师生问答形式）

示范一句：第一步，洗什么?(洗手心）手心怎么洗？（双手合十搓）

后面几问大家一起说。

5、大家记住了吧，我们跟着儿歌一起学着洗一洗。

6、接下来，同学们跟着儿歌自己做做看。

7、老师准备了一盆水和一瓶洗手液。谁请学生上来演示洗手。

8、那么在生活中，我们没有水的情况下要想洗手该怎么办呢？

（免洗洗手液）

 9、通过这节课，同学们你们有哪些收获？请学生谈一谈感受，并且请学生上台展示成果。

1、 学生收看护士介绍的六步洗手操。

2、 学生自读六步洗手操的儿歌。

3、 师生问答，加强学生记忆。

4、 师生跟着儿歌一起学。

5、 学生自己跟着儿歌学。

6、 学生上讲台洗手，评价交流。

7、 简单了解免洗洗手液。

“病从口入”人人皆知，然而病从口入的媒介是手，因此注意手的卫生是预防疾病从口入的重要环节。教会学生六步洗手法，让同学们运用到生活中，有效切断传播途径。

五、本课小结、学生谈收获。

总结： 消化道疾病是少儿多发疾病，只有注意预防，讲究卫生，才能够有效预防。 希望通过今天的课堂学习，同学们能记住这些知识，在生活中注意运用，相信每位同学都能健健康康生活!

1、 1、学生牢记把预防知识运用到生活实践中，养成良好的卫生习惯，学做文明人。

2、 

老师对活动的总结和活动意义的提升，让学生再次把健康意识牢记于心，把学到的预防知识有效运用到生活中去，养成良好的卫生习惯。

十一、板书设计（本节课的主板书）

板书：  常见消化道传染

污染              感染

传播途径：病原体 ————水、食物等————人

 A 冬季室内勤通风。

B 正确处理呕吐物

C 谨遵医嘱断病源。