书名

科学咨询（教育科研）

版别

月刊

报刊名

科学咨询（教育科研）

期次

2021.11

文

章

要

点

摘

录

低年级识字教学是语文学科的核心教学内容，是小学生所有语文能力的基础。应该通过兴趣引导，来让小学生进行自主的学习、快乐的学习，激发小学生的识字兴趣和热情，让小学生可以在一个生动形象的教学环境中，高效高质地掌握到语文汉字，从而有效提高小学生的自主思考和观察能力，实现小学语文低年级识字教学效率的提升。

一、开展趣味识字教学的意义

二、趣味识字教学优化策略

三、结语

学

习

体

会

教师需要立足教学实践，利用多种教学策略来激发学生识字学习的积极性，例如采用趣味故事教学法、趣味情景教学法、趣味想象教学法等多种教学方法和生动形象的形式来丰富学生识字视野，提升学生想象力，激发学生识字热情，让学生在一个轻松愉悦的氛围中进行汉字学习。

研

究

人

员

姓名

杭璐

学习时间

2021.12

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究