2021年12月15日，湖塘桥第三实验小学《小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究》课题组成员举行了第二次活动，本次活动主题为“低年级识字写字教学方法探讨”。

识字、写字是阅读、写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。那么，如何有效地进行识字、写字教学呢？老师纷纷各抒己见，认为主要有以下几个方面：

1.提高自身素质，规范写字姿势。学生的模仿能力很强，这就要求教师提高自己的范写能力，这样才能让学生更好地模仿着去做。规范学生的写字姿势，是学生把字写好的前提。

2.遵照课标要求，要先识后写。

3.识字方法多样，激发识字兴趣。在识字教学实践中，要根据儿童的心理特点，将学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

4.走进生活，自主识字。教师要激发学生学习汉字的兴趣，让学生用自己喜欢的方式识字，并鼓励学生走进生活，在生活中去自主识字。

5.要调动学生多种感官参与学习。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

6.关注汉字结构，指导学生写好汉字。

在交流研讨中，老师们能够结合自己的教学经验阐述观点，能够从多方面分析研究识字、写字教学的有效策略。这次活动一定能够更好地提高课题组成员的专业素质，更好地优化课堂教学，切实提高课堂教学的时效性，从而取得更好的教学成绩。

                   （摄影：张晟   撰稿：张晟   审核：王丹凤）