摘要：21世纪是信息化时代，科学技术进步明显，社会生产力迅速发展，以计算机为工具的教学载体成为一种新型的教学手段，多媒体技术建立在计算机技术的基础上，被广泛应用于体育教育领域中，在促进体育教育的推广，带动体育教学的快速发展具有重要作用。本文对多媒体教学的定义及特点进行简要概述，对多媒体在体育教学中应用的作用进行分析，并提出合理化的应用对策。

　　关键词：多媒体;体育教学;动画软件;模拟软件;影视宣传视频

　　多媒体技术作为一种信息技术手段，在实际的使用过程中，通过将文字、声音、图形、符号及视频等多种资源进行整合和共享，在多媒体下开展演示教学工作，使课程内容表达更为具体，教学形式更加丰富。多媒体技术之所以能够取得良好的发展，与当前科学技术的快速进步有直接关系。将电子信息技术应用到课堂教学中来，对提升课堂教学质量具有重要作用。

　　一、多媒体教学概述

　　(一)定义

　　近年来，科学技术飞速发展，诞生了以图像、光、电为一体的科学技术，并且在发展过程中展现出了强势的尽头，被广泛应用于课堂教学中。多媒体技术以计算机技术为基础，是一种高效的教学手段，实现了对传统教学模式的改进，在教学中应用展现出了便捷性及有效性。

　　(二)

　　多媒体教学方法作为一种综合性的教学方法，集声波、图片及画像为一体，在教学中应用，给学生营造了良好的课堂教学氛围，教师可在多媒体上进行相关教学画面的展示，用画面的形式向学生讲解课文内容，确保能够在学生的大脑中形成清晰和完整的动作印象，激发学生的学习主动性。多媒体教学方法在实际的教学中应用具有评价及时性、学习信息广泛性及学习异步性等特点[1]。

　　二、多媒体技术在体育教学中应用的必要性

　　(一)激发学生的学习兴趣

　　兴趣是学生学习的动机，也是教学中最为活跃的一项因素，学生在有兴趣的状态下进行学习，更有助于提升课堂教学效果及教学质量。在传统的体育课堂中，由于教学方法过于过后，导致学生的学习兴趣不高，对体育课堂容易产生较强的排斥心理，学习主动性不强，并且也不能熟练掌握相关的体育动作，仅是采用理论讲解教学方法，无法提升体育课程的教学效果及教学质量。多媒体技术在体育课程中应用，主要是采用多媒体课件的形式将一些枯燥、单调及乏味的抽象知识进行展示，对强化学生的理解能力，丰富课堂教学内容具有重要作用，促进了学生学习兴趣的大大提升[2]。

　　(二)规范技术动作

　　体育课程教学中包含一些较为复杂的技术动作，教师用常规的语言教学法无法将动作清晰的表达清楚，应采用语言讲解结合动作示范的形式，要求学生应反复练习动作。例如，篮球中的盖帽、足球中的铲球、体操中的翻转等必须要通过对学生进行动作示范，才有助于强化学生对动作的理解能力。在一般情况下，教师通常采用慢动作示范，导致讲解与动作示范无法实现同步，学生对动作的理解能力不强。在课堂中采用多媒体技术有效的解决了以上问题，由于多媒体技术自身具有较强的直观性，通过声音、图片及视频等形式，将动作清晰的展现在学生的面前，能够在学生的大脑中形成完整的动作，帮助学生纠正错误的动作。学生可依照多媒体视频，反复进行动作练习，使学生能够积极主动的投入到练习中来。

　　(三)改变传统的教学模式

　　多媒体技术作为体育课程教学中的一种辅助性教学手段，优化了课堂教学环节，突破了体育课程中的重难点教学内容，促进了学生课堂学习兴趣的提升，学生解决问题及探究问题的能力均大大提升。技术动作教学是传统体育课程教学中的重难点教学内容，例如，在羽毛球课程教学中，杀球动作作为羽毛球中的一项主要动作，在传统的教学过程中，教师在给学生做示范时，难以在较短时间内看清楚杀球技术动作，并且也无法在学生的大脑中形成完整的表象，即使教师通过反复的教学，学生仍然无法有效掌握动作要领，不仅导致课程教学效果大大下降，并且还会引发课程教学出现枯燥无味情况[3]。多媒体技术的应用，能够为学生播放慢动作，将动作步骤清晰的展现在学生眼前，强化了学生对动作技术要领的充分掌握，突破了课程教学中的重难点教学内容，课堂教学效率大大提升。

　　三、多媒体技术在体育教学中的应用策略

　　(一)人机对话的应用

　　多媒体技术是一项交互性较强的教学技术，教师可在多媒体技术上根据课文内容做好一系列的整体工作，借助多媒体软件开展人际对话教学。例如，足球中的越位问题作为足球教学中的一项主要问题，教师应加大对多媒体课件的应用，设置举旗和不举旗两个按钮分别来代表越位和不越位，根据足球教学的实际情况，教师为学生设置与其相关的教学情境，让学生自行进行相关情境教学按钮的选择，并根据越位的具体位置，选择与其相适应的按钮，若答对，系统将会自动弹出鼓励性的话语。若打错，系统会自动出现正确的答案解析。人机对话教学形式，自身具有较强的互动性，有助于强化学生对知识的理解能力，提升学生的学习主动性，激发学生的体育课程学习兴趣[4]。

　　(二)动画的应用

　　动画软件作为多媒体技术中的一项重要技术，在体育教学中应用，使用者可结合自身的实际使用需要，采用定格、移动、旋转及慢速播放等方法，对于一些瞬时及复杂的体育项目动作教学效果具有重要作用。在体育课程教学中应用，应做好以下几方面教学内容：首先，教师应充分应用动画设计软件，根据体育课程的具体教学内容做好体育教学动画的设计工作，确保动画本身更具生动性及形象性，促进学生体育课程教学积极性的提升。其次，教师应掌握多媒体播放技巧，例如，在跳远技术教学中，教师应先采用正常速度播放的形式，以便能够在学生的大脑中形成固定的印象，为了使学生能够掌握技术要领，教师应采用1倍、2倍、3倍慢动作播放形式，使学生能够细化了解动作的技术要领。最后，对于一些重点环节的技术动作，教师应采用定格播放形式，通过对技术动作进行进一步的讲解，有助于强化学生对形象化体育动作的进一步理解，使学生能够更加深刻的掌握体育动作要领[5]。

　　(三)视频、音频、文字、图片的应用

　　在现代体育课堂教学中，在对学生进行体育训练期间，应加大对视频、音频、文字、图片的应用，使用录像设备能够准确及详细的记录下每个学生的动作，在指导学生动作期间，教师主要是采用向学生播放录像的形式，使学生能够直观的了解到自己的动作，以便能够及时对错误的动作进行纠正，帮助学生快速掌握正确的动作要领，有助于促进学生体育课程教学效果的提升[6]。影视宣传视频在体育课程教学中应用，教师应根据教学内容，合理选择适当的比赛视频，应注意视频的选择不可漫无目的的进行，以免对比赛视频的播放效果造成较大的影响。另外，教师还应该掌握影视宣传视频的播放时间，选择一些与课程内容相一致的比赛视频，使学生在观看视频期间能够掌握相关的比赛规则，激发学生的体育学习兴趣。

　　(四)控制模拟的应用

　　在体育课程教学中，由于体育课现场设施较为匮乏，无法满足学生的实际训练需求，不仅降低了学生的体育学习兴趣，并且对体育课程教学效果也造成较大的影响。因此，在实际的教学过程中，教师应充分运用模拟软件，在足球规则教学中，使用模拟软件将足球比赛现场直观的展现出来，赋予学生球员及裁判员值为，要求学生使用键盘，对学生比赛现场的画面进行裁决，电脑在规定的时间内会对裁判员的水平进行评分。通过将模拟软件应用到体育课程教学中来，强化了学生对足球裁判的进一步理解，使学生掌握了大量足球规则相关的内容[6]。

　　总而言之，为了提升体育课程教学效果，应加大对多媒体技术的应用，明确多媒体技术与体育教学之间的关系，使多媒体技术在体育教学中的作用能够充分的发挥出来。需要将多媒体技术作为体育课程教学中的一种辅助教学手段，将人机对话、动画、视频、音频、文字、图片及控制模拟应用到体育课程教学中去，激发学生的学习兴趣、规范学生的技术动作，改变传统的教学模式，展现出多媒体教学在体育课程教学中的应用价值。

　　[参考文献]

　　[1]黎琼,肖多.探究多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].中国校外教育,2019(06):19-20.

　　[2]肖立红.多媒体网络教学平台在高职体育教学中的应用[J].信息记录材料,2019,20(02):164-165.

　　[3]李杰,尚香转,赵新辉.混合式教学在高校篮球教学中的实验研究[J].许昌学院学报,2019(01):144-148.

　　[4]贾天瑛.运用多媒体设备提高幼儿体育活动教学效果的探索[J].学周刊,2019(05):175-176.

　　[5]陈文前.简析多媒体在中学体育教学中的合理运用[J].当代体育科技,2018,8(35):85+87.

　　[6]刘俊民,刘孟娟.多媒体在高职院校体育教学中的作用分析[J].智库时代,2018(49):261-263.