书名

《课外语文》  

版别

旬刊

报刊名

《课外语文》

期次

2017年08期

文

章

要

点

摘

录

识字教学是小学生进行语文学习，锻炼写作与阅读能力的开端，是小学低年级语文教学的重点内容。趣味识字教学模式对于小学生识字学习具有极强的针对性，能够有效调动学生学习汉字的热情。本文对趣味识字教学进行分析，并提出关于小学语文课堂趣味识字教学有效性与应用性的教学策略。

学

习

体

会

文章一共分为五章。

第一章是创设情境，构建轻松教学氛围。针对低年级小朋友，教师要找到学生兴趣所在，整个教学环境要生动活泼。还要注意小朋友的个体差异。

第二章利用趣味故事展开教学，提高教学有效性。在学字时候可以讲一些趣味性的小故事，利用汉字的结构和特点进行趣味创作。

第三章图文结合，丰富趣味识字的一个教学形式。低年级的小朋友喜欢绘画，对新鲜事物有求知欲。教师可以鼓励学生收集自己喜欢图片，然后总结成册，让学生描述图片场景。

第四章用趣味归类识字法，激发学生的一个兴趣。通过形声字由一个字引申到其他字灯。

结合实际巩固教学成果。

研

究

人

员

姓名

庄涵琳

学习时间

2021.12

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究