书名

《名师在线》  

版别

月刊

报刊名

《名师在线》

期次

2021年01期

文

章

要

点

摘

录

识字是小学语文教学的基本任务之一。为更好地帮助学生掌握生字，教师应在生字教学中开展情境教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习生字、认识生字、掌握字形、理解字义。

一、        利用故事情境，引导学生学习生字

二、        利用游戏情境，激发学生的识字兴趣

三、        利用谜语情境，加深学生对生字的理解

四、        利用形声字情境，优化小学生识字过程

五、        利用生字特点，创设教学情境

学

习

体

会

1．教师可以把故事融入生字教学中，帮助学生深入理解生字的意思，从而提高其记忆效果。在教学中，教师应根据具体的生字编创故事，让学生在故事情境中识字，在增添教学趣味的同时，加深学生的学习印象。

2.教师可以把生字教学融入游戏情境中，根据教材中的识字单元开展活动，帮助学生快速识记生字。通过“卡片认字”“开火车认字”等方式进行教学。需要注意的是，教师应合理制订游戏规则，并在游戏开始前引导学生了解规则，从而使学生在竞争中更好地提高学习生字的效率。

3.教师可以在生字教学中编创谜语，让学生在不断思考中学习生字、理解字义。合理编创谜语，确保难度适中，能够引导学生进行思考。在猜谜语的情境中，学生不断思考汉字结构，了解了汉字的特点，感受到学习汉字的乐趣，从而喜欢学习汉字，提高了生字教学质量。

4.多媒体展示使学生既了解了汉字的演变，又能深入思考汉字的含义，能够较好地调动学生的学习积极性，提高学习效率。

研

究

人

员

姓名

庄涵琳

学习时间

2021.12

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究