书名

《全国优秀作文选（写作与阅读教学研究）》

版别

月刊

报刊名

《全国优秀作文选（写作与阅读教学研究）》

期次

2021年05期

文

章

要

点

摘

录

识字写字是低年级语文教学的基础，存在一定难度。统编版教材识字量增加了不少，难度也有所提高，要求鼓励学生通过各种途径增加识字量。为了提高识字写字的教学效率，教师必须做到一定的“断舍离”，要尊重教材编排的“断舍离”。断舍离的只会，帮助重新审视自己的内心，整理自己的教学思路，渗透在教学、教育的方方面面，使效率得到更大提高。

一、尊重教材编排的“断舍离”

二、开创教师视野的“断舍离”

三、满足学生需求的“断舍离”

学

习

体

会

教师是课堂教学的组织者，要利用“断舍离”的智慧，尊重教材的编排，对教学内容进行整理、取舍，更重要的是教师能够基于学生的学情和自主识字大环境的了解下，立足学生需求，做到断“会”促“新”、舍“易”抓“难”、离“乏”激“趣”，对课堂识字教学到底教什么心中有数，逐渐形成简洁的教学风格，使识字写字教学效率得到更大提高。

研

究

人

员

姓名

林夕月

学习时间

2021.12

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究