执教

周家伊

学科

美术

班级

三（7）

时间

2021.10

教学内容

《色彩明度渐变》

教学目标

1、知识与技能目标：学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

2、过程与方法目标：掌握色彩渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。

3、情感、态度与价值观目标：体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。

教学重、难点

教学重点：了解色彩明度及明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。

教学难点：掌握色彩渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。

课前准备

教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。

学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。

教学过程

学生活动

设计意图

一、自然景物 欣赏导入

1. 渐变的概念

师：同学们，在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着，小树会在不经意间越长越高，枝叶越来越繁茂；在阳光的哺育下花朵渐渐绽放，春来秋去，季节渐渐改变着自然的色彩。

师：这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。除了这些，生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢？

生：……

师：事物的一点点的变化过程，我们称之为——

生：渐变。

板书：渐变

2. 色彩的明暗概念

师：生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程，其中还有我们非常熟悉的——

（屏幕：钢琴）

师：钢琴与渐变会有什么关系呢？

生：声音渐渐变高。

师：哪位同学愿意来试试。

师：钢琴高低渐变的音可以演奏出美妙的音乐。

师：就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗。

师：这些圆形色块中，你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢？

生：……

师：当我们褪去颜色，不难看出不同的颜色有的亮，有的暗，我们称其为“色彩的明度”。

板书：色彩的明度

师：钢琴声像是听得见的色彩，而色彩又仿佛是看得见的音乐，当色彩明度发生渐变的时候，会给我们带来什么样美妙的感受呢？

3. 揭题：色彩的明度渐变

师：今天我们就来学习《色彩的明度渐变》。

（学生讲台操作练习）

（屏幕：色彩圆环图）

（屏幕：褪去色彩的圆环图）

（屏幕：点击圆块弹声音）

色彩知识运用的过程中所包含的知识点，主要通过学生体验感受完成整节课的教学。注重学生的主观体验、实际操作和情感迁移。

从色块摆放到荷花、山峦再到日出，既有贴近生活的感官体验，又不失时机地进行了色彩特征的教学过程。

二、体验明度渐变特征

1. 体验色彩明度渐变立体感

师：同学们，要想提高明度或者降低明度，我们应该在颜色中加入什么颜色呢？

生：加入白色或黑色。

（操作实验：加入白和黑进行测试，白纸画色块，进行比较）

师：我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度，有了明度的渐变过程，使得本来平面的感觉变得——

生：有立体感。

板书：立体感

2. 体验色彩明度渐变节奏感

师：老师这里有些色块，散乱地摆放着，想请一位同学给它们重新排列一下。

（生屏幕操作）

师：说说你是按照什么规则排列的？

生：……

师：这样的排列较之前的画面给你带来什么样的感受？

生答并板书：秩序感

3. 体验色彩明度渐变层次感

师：当颜色有了明度渐变之后，产生了不一样的视觉效果，下面我们将视线投向大自然，看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。

（屏幕出示）请同学用自己的话来说说画面中的内容，并谈谈你的感受。

生：（荷花）夏日娇艳的荷花，花瓣顶部透着美丽的紫红色，越往下，颜色越淡，晶莹剔透，美丽动人。

生：（山峦）山峦叠嶂，大气磅礴，与蓝天遥相呼应，在阳光的笼罩下，山峰由深蓝逐渐变浅，给我们一种层次感和纵深感。

生：（日出）日出的时候，蛋黄色的太阳渐渐升起，越来越大，越来越亮，色彩仿佛流动了起来。

板书：层次感

学生在色彩体验中，能结合自己的认知水平适时具体地交流自己的感受，又能从对自然之色的感悟中，体会到其与生活色彩之间的紧密联系性。

通过这样的启发，学生自然而然地从更多的生活体验积累中获取灵感，再进一步地创作想象，形成自己的知识经验。

三、体验生活中的明度渐变

1. 向自然借颜色装饰生活

师：自然中色彩的明度渐变如此美丽，我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧。

师：我们借了太阳渐变的黄色，山峦渐变的蓝色和荷花渐变的紫色，看看用三种颜色装扮生活会是什么样的。

2. 师生小结色彩明度渐变给人们的感受

师：用明度渐变的色彩装饰生活之后，给你带来怎样的感受呢？

生：……

师：色彩明度渐变丰富了画面层次，营造了画面的秩序美，给我们犹如音乐般的韵律的美感。

四、把握重点 了解规律

师：老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子，但总觉得有问题，你能帮老师找出问题吗？

生：颜色之间区别太大，不是渐变的效果。

师：相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量。

板书：均匀 等量

五、综合练习

师：明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求，接下来我们一起为画中的冰淇淋填充上美丽的颜色吧。

（学生屏幕操作）

师：非常漂亮的冰淇淋，我们再给它添加一个小樱桃，就显得更加完美了。生活中很多地方都有这样渐变的效果。

（屏幕操作：领着学生截取颜色）

（屏幕操作：错误填充）

六、优秀作品展示（略）

七、示范

如何用颜料创作色彩明度渐变的画面呢？老师先示范一下。

八、学生作业

完成一幅色彩明度渐变的作品。

1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。

2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。

3. 选择你喜欢的颜色，均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。

九、点评

十、拓展

刘德华主演的《童梦奇缘》中有一句台词，他说：“生命是一个过程，可悲的是它不能重来……”我们大家都会渐渐地长大，也会渐渐地变老，模样也会一点一点地变化着，但希望同学们不管在人生的哪一个时段，都要为自己留下最明亮最美丽的一抹色彩。