书名

《基础教育课程》  

版别

月刊

报刊名

《基础教育课程》

期次

2018年3月06期

文

章

要

点

摘

录

识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。如何有效提高小学语文课堂识字教学效率。

一、创设教学情境，激发学生识字兴趣。

二、教给学生自主识字方法，重视学法指导。

三、倡导探究、合作学习，提高学生识字学习参与性。

四、运用现代教育技术，为识字插上双翼。

学

习

体

会

运用现代教育技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应，为识字教学插上双翼，创造一种轻松愉快的学习氛围，使教者乐教、学者乐学，让教与学两方在教学的双向活动中领略共同参与的愉快，从而达到提高课堂识字效率的目的。

研

究

人

员

姓名

王丹凤

学习时间

2021.12

课题名称

小学低年级语文识写“梯度教学”的实践研究