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《信息技术课堂教学组织与引导》

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要

点

摘

录

1.找准切入点，让学生尽快全身心地投入到课堂学习中。

2.激发学习动机，营造民主宽松、自由活泼的课堂气氛。

3.关注课堂动态生成，引领学生思维。

4.注重个性差异，让每个学生体验学习的成功。

学

习

体

会

1.课堂随机点名器的使用。信息技术教师教的是信息技术，就应该尽可能的用技术来解决遇到的问题。第一点名方式数字化让学生感觉到学习信息技术的好处，技术的应用无处不在；第二体现了信息技术教师的专业性，能相对提高个人的威信度。

2.信息技术课堂不同其他学科。信息技术注重的是实践能力的培养，所以教师应该用最少的时间，最精简的语言高效地讲完该讲的，其他时间留给学生自己去实践。

3.作业设置。李老师的作业布置，目标非常明确，每一次作业都细分成N多点具体目标。这点挺好的，自由创作、主题不限难免会有部分学生不知道如何下手，但有了具体细分的目标之后，学生目标更加明确。

4.课堂反馈。上课之前第一件事，回顾总结上一节课的情况，包括作业上交情况、作业点评、点到、课堂纪律和课堂态度等情况，学生有则改之，无则加冕，课堂氛围越来越好。

5.课堂引入。引用李老师的方式，点评作业时，及时发现学生作品中的闪光点，然后适当的作为新课的引入点。第二，可以发挥信息技术学科的优势，将作品得分、上榜情况、课堂要讲的东西，课前发布到网络上，让学生养成课前查看的习惯，让学生上课前也有事做，课堂凝聚力会更强。

6.学生反馈。我发现李冬梅老师在讲座中引用了很多学生的反馈。这点是我以前没有尝试过的，我觉得挺好的，一来可以了解到学生对这门课、对教师的一些反馈信息；另外也可以更好地改进教学、和谐课堂。

7.学生差异的解决。除了客观原因外，不同个体之间，对于信息的接收肯定也会存在一些偏差。那如何很好的解决这个问题呢。①小组合作，让组员互帮互助。②建立学习网站，比方说课堂小助手等。让实践能力偏弱的学生有求助的地方。③教师个别辅导，但一个人的力量还是有限的，更重要的是前面两点的运用。

研

究

人

员

姓名

王伟

学习时间

2021.11

课题名称

《数字化环境下小学综合学科教学软件应用的研究》