一、指导思想：

　　本学期将从课题实际出发，继续组织课题组成员学习相关理论知识，进行相关教学研究，分学科探索教学软件应用的实际情况。在上学期的基础上，综合开展自主学习活动、开展学习沙龙等，在一系列活动中，分析学生在小学综合学科学习中使用教学软件的优缺点，提高学生的软件操作能力，拓展学生思维，并通过教学软件应用的策略研究，促进教师教育学方式的改变。

　　二、研究重点

　　1.组织课题组成员学习相关理论知识，并结合本学期的教学实践，进一步进行课题研究。

　　2.开设课题研究课，开展学习沙龙，探索在数字化环境下小学综合学科教学软件应用的实际情况，并根据调查研究，制定《数字化环境下学生主动学习评价方案》。

　　三、研究目标

　　1、在阅读中提升对数字化环境下小学综合学科教学软件应用的重要性认知，提高思想高度。

　　2、在实践研究中提高实施能力与水平，促进信息化教学方式的改革育人。

　　3、在活动中提升教育的主动性和积极性，树立为做好优秀教师的信念。

　　4、在实践和学习中对综合学科教学软件应用的策略进行深入研究，由此展开各项活动。

　　四、具体工作

　　一、在调查研究中把握综合学科教学软件应用方向的

　　课题组将对本校当前学生学习运用综合学科相关软件的状况进行调查，组织综合学科的老师对调查结果进行分析，得出问题，并根据问题制定相关的研究方案，提出解决的方法。确定一批学生作为个案研究对象，对其发展情况进行详细记录，跟踪分析和反思，并及时调整方案，形成阶段性总结报告，最终建立适合本校学生的相关资源库，形成自己的特色。

　　二、日常研究注重对学生学习起点的研究

　　课题组的课题研究方向是数字化环境下小学综合学科教学软件应用的研究，因此，本学期课题组教师在日常的课堂中，要突破学科的限制，积极将形式多样、操作性强的教学软件应用到各学科的教学中，形成自己的认识和主张，寻求适合本校综合学科发展的路径和方法。

　　三、主题式研究注重课堂结构化的设计和实施

　　每学期至少有5次主题式研讨，在教案及课堂纪实中体现教学软件的应用对课堂的有效性，对学生掌握知识的方式是否具有多样性等;提倡反思，收集整理教学中有意义、有价值的案例进行反思，教师通过筛选适合本学科的不同类别教学软件，挑选出最优质的一款或多款教学软件，让其为课堂提供更多的便利，为学生学习方式的改变提供选择。主题研讨的方式包括2次课题研究课，3次主题沙龙或课题组小结等活动。通过一系列的活动，整体提升课题组教师的教学水平。

　　四、多种研究方式并存促进成员成长

　　让课题组有和谐共长的环境，就必须充分发挥每一个课题组成员的作用和积极性。争取让每一个课题组成员都有上研究课的机会，都有导读理论学习的机会，都有说课评课的要求，都有撰写随笔和论文的要求，都有小课题研究的要求等。课题组长对课题组成员的小课题、撰写的反思、随笔、论文等都要做及时的评价和指导。课题组长对每一个课题组成员的上课都要做出指导和帮助，在互动中共同生长。

　　五、课题研究活动一览表