8月29日，湖塘桥第三实验小学英语备课组全体成员积极参与了由常州市教育科学研究院举办的期初培训活动。此次活动旨在帮助教师准确把握新课标理念，学业质量标准和新教材要求，深入理解新版教材的编排特点与教学理念，探讨有效的教学方法与策略，系统规划新学期教学与教研工作。活动以线上培训形式进行，三-六年级备课组老师们分地点集体观看视频和教学研讨。

三年级

为深入贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，精准把握 2024 年秋学期小学英语三年级新教材编写理念与教学逻辑，切实提升起始年级英语教师的教学设计能力与课堂实施水平，助力学生夯实英语学习基础。常州市教育科学研究院精心组织了小学英语期初专题培训活动。湖塘桥第三实验小学（以下简称 “三实小”）全体三年级英语教师高度重视、积极参与，以集体观摩、集中研讨的形式，全程投入到本次培训学习中，为新学期英语教学工作筑牢根基。

2024 年秋学期，常州市小学英语三年级正式启用全新版本教材。相较于旧教材，新教材在单元主题设计、内容呈现形式、语言能力培养路径等方面均有显著革新，如何快速适应教材变化、精准突破教学重难点，成为一线教师面临的首要任务。培训中，杨露霞老师深入解读了新教材的设计思路。杨老师提出，教师应该明确单元整体主题意义，通过纵向深化知识逻辑、横向关联生活实际，让课堂教学更具系统性与实践性。三实小三年级英语备课组教师认真记录要点，结合自身教学困惑实时标注，在后续的组内交流中，大家一致认为，杨老师的指导为新教材教学指明了方向，尤其是 “单元整体教学” 的理念，将帮助学生构建更完整的语言知识体系。

此外，蒋青云老师以 “字母 Aa、Bb、Cc、Dd 起始教学” 为切入点，带来了极具实操性的教学示范讲解。作为三年级英语教学的 “开篇内容”，字母教学是学生建立英语学习兴趣、掌握书写规范的关键。蒋老师提出 “‘名、行、写’联动教学法”：在 “认名” 环节，通过儿歌创编、字母象形联想帮助学生快速记忆字母发音与外形；在 “践行” 环节，设计 互动游戏，让学生在动手实践中巩固认知；在 “书写” 环节，结合田字格规范演示字母占格，通过 “书空练习 — 描红仿写 — 创意涂鸦” 逐步提升书写能力。蒋老师生动的案例展示与细致的方法指导，让三实小教师深刻认识到：起始阶段的英语教学需兼顾 “趣味性” 与 “规范性”，唯有让学生在轻松的氛围中掌握学习方法，才能为后续学习奠定坚实基础。

培训结束后，三实小三年级英语备课组立即组织专题研讨。老师们围绕 “新教材单元整体教学设计”“字母教学的创新方法”“起始年级课堂常规培养” 等话题展开热烈讨论，纷纷分享自己的学习心得与教学设想。备课组组长表示：“此次培训犹如一场‘及时雨’，解决了我们对新教材的诸多困惑。接下来，我们将把培训所学转化为教学实践，通过集体备课、磨课研讨、课堂实践反思等方式，不断优化教学策略，努力让每一节英语课都充满活力、富有实效。”

四年级

2025年8月28日，三实小四年级全体英语教师集中观看了于8月25日至26日举行的译林版《英语》四年级上册新教材培训回放视频，并组织了专题研讨。

本次培训回放内容系统全面，涵盖教材体例结构解读、编写意图分析以及Unit 1 Our school subjects等典型课例展示。教师们认真学习了何锋主编的教材解析、沈峰老师的教学建议，以及来自常州教学团队的三节研讨课例，深入理解了新教材的教学理念和实施方案。

观看结束后，备课组立即组织研讨交流。老师们结合回放内容和教学实际，围绕单元整体教学设计、各板块教学策略等展开热烈讨论，分享了各自的学习心得和教学设想。通过本次学习，四年级英语教师对新教材的理解更加深入，为新学期的教学实践奠定了坚实基础。备课组将继续开展后续研讨，确保新教材理念有效落实到课堂教学中。

五年级

  聚焦新课标，赋能新学期，五年级全体教师开展期初学科培训，围绕三大核心维度深化教学策略研讨：一是牢牢把握新教材设计理念；二是细细比较新旧材料差异；三是探索新课标理念落地旧教材教学路径。此次培训为五年级英语教学指明方向，教师们将融合三四年级新教材的内容，助力学生提升英语综合能力，夯实学习基础，开启英语学习新征程。

六年级

   8月29日，湖塘桥第三实验小学全体六年级老师共同学习了“基于学业质量测评的问题分析及教学启示”的讲座。本次讲座以数据为支撑、以教学为导向，为六年级英语教学提供了清晰且实用的改进方向。

   学业质量监测以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为监测框架，遵循课标为基、教材为用、分层进阶、重视育人的命题思路，提醒教师在日常教学中不能局限于教材文本，要围绕语言能力、文化意识等核心素养，引入更多贴近学生生活的语篇类型，比如讲座中提到的家庭生活、前沿科技类文本，帮助学生实现知识的迁移应用。

  讲座结合典型试题，为六年级老师准备市测提供了具体可行的教学方法的指导。听力模块中“听前预判、听中速记、听后核查”的策略，为老师们优化听力课堂提供了具体方法。比如在讲解类似“根据对话选择诗句建议”的题目时，可引导学生先梳理人物习惯，再匹配诗句寓意，培养学生的逻辑关联能力。阅读模块对不同主题语篇的分析，让老师们意识到要坚持育人价值的体现，依托文本创设思辨情境，渗透文化意识。针对不同题型的阅读题，教师可以强化学生的主题意识和结构意识，在圈划关键词的基础上，仔细答题，完成后细心复查，以此提高正确率。写作模块以完成直播稿的题目为例，提醒教师在教学中要强化跨单元知识整合能力提升复现语言知识的意识，攻克语法精准表达的痛点，在真实情境中有效迁移运用，并优化评价反馈机制，引导学生养成良好的表达习惯。

    针对学业质量测试，讲座提出了切实可行的教学改进建议，教师应该将课标要求融入备课、上课、作业全过程，打破单元、学科的界限，创设真实情境，开发优质资源，根据不同层次的学生设计分层的作业设计和评价。

    通过本次讲座，六年级教师将切实把讲座中的理念与方法融入课堂，力争提升学生的英语核心素养，助力学生在学业质量测评中取得更好成绩。

“工欲善其事，必先利其器。”此次的期初培训，不仅为三实小英语教师搭建了学习交流的平台，更让大家明确了新学期的教学方向与努力目标。未来，湖塘桥第三实验小学全体英语教师将以此次培训为契机，持续深耕新课标、钻研新教材，在教学实践中不断探索、勇于创新，以更专业的教学能力引领学生爱上英语、学好英语，助力学生在语言学习的道路上稳步前行，共同推动学校英语学科教学质量再上新台阶。

                                                                                            （撰稿：湖塘桥第三实验小学英语组 摄影：英语组 审核：吴云燕）