1.在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。

2.在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。

3.在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦。

教学重点

在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。

教学难点

在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。

教学准备

1.班级学生、任课教师的照片。

2.相关视频、音频。

内容和过程

修改意见

一、热身导入。

1.播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作。

2.伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名光荣的小学生了。板书课题："第1课我是小学生"。

3.鼓励学生大声说出"我是小学生"这句话。

二、体验活动。

1.观看视频："我在学校的一天"（视频中包括暖心坊4幅图）。

2.你们的小学生活也是这样吗？新的小学生活给你们带了来哪些变化？你们能说说吗？（在学生说变化的过程中，教师注意追问学生内心的感受是什么）

3.教师根据学生的回答进行小结。

三、主题探究。

活动一“学生小档案”

1.我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们就来玩一个抢答游戏，看谁知道得多。

2.抢答游戏：“我知道”。

游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个抱臂坐好的同学才能回答。

题目：出示一张班级同学的照片，他（她）是谁？出示一张任课教师的照片，他（她）是谁？他（她）教什么学科？

小结：在班上，你的好朋友是谁？你喜欢的老师是谁？填写在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式来表达，比如画一画、拼一拼等。

3.每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师（小组交流）。

4.拥有了自己的小档案，你的心情如何（全班交流）?

小结：祝贺你成为一名光荣的小学生！

活动二“猜猜谁是小学生”

1.我们现在是小学生了，那么小学生应该是怎样的呢？让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗？

2.活动建议：以3人或4人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。

3.比较小学生活和幼儿园生活的不同之处。

4.除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？

四、总结回顾。

1.教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌。

2.大家说一说，怎样才能做一名好学生？

3.结合《小学生守则》录像和《学生一日常规》录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我们学习的？

4.大家再读成长苑中的儿歌。要一边读，一边拍手，争取能记住。

5.成为小学生后，就要遵守《小学生守则》。让我们一起来听一听《小学生守则之歌》。想想自己做得怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。

五、课外拓展。

1.刚刚成为一名小学生，一定会有些不适应的地方，也会有一些烦恼。

2.想一想，我的烦恼是什么？我该怎么办？

3.把你的烦恼和爸爸妈妈说说，他们一定会帮助你的。