课题

Unit6 At the snack bar 

年级

四

学科

英语

课时

第 1 教时

一、教材分析

   本课主要围绕“在小吃店点餐“这一话题，描述Mike, Helen和爸爸在快餐店点餐的场景。他们相互问答各自想要的食物和饮料，然后问服务员点餐。

二、学生分析

本课授课对象是四年级的学生，在三年级学习中已熟练掌握食物类单词。对于Would you like ...?这一知识点也充分掌握。随着经济水平的不断提高，学生的饮食习惯也存在不健康的现象，过多过甜过辣。科技的进步和发展也让学生感受到新奇的点餐和上菜方式。

三 、教学目标

1.学生能通过学习软件进行自主学习，理解生词，正确朗读课文。

2.学生能够通过学习平台的练习正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

3.学生能够树立合理健康饮食及珍惜粮食的观念。

四 、教学环境

□简易多媒体  ☑交互式多媒体  ☑网络教学环境  ☑移动学习  ☑一对一教学环境  □其他

五 、信息技术应用特色（应用技术、教学策略、预期效果等）（200字以内）

1.学生在”一起作业”软件上完成预习跟读作业。

2.学生扫码“问卷星”完成问卷调查。

3.老师发送网址，学生感受Our snack bar 的Nibiru360全景图，创设真实的情境。

4.老师利用“问卷网”和“鸿合平台”展示调查问卷结果，呈现本课的三大任务点。

5.老师利用“希沃白板5”的多种功能和“鸿合互动教学软件”下发练习实现交互式课堂教学。

6.学生使用“讯飞听见”等英语学习软件实现语音转文字功能，让学生的语言输出可视化，具象化。

7.老师利用“一起作业”软件提升学生跟读自学语音语调的能力。

8.老师利用“希沃白板5”实现平板和电脑屏幕同屏，展示学生练习情况。

9.老师利用“Molica AI”模拟真实情境，让学生体验与人工智能实时对话，巩固语言知识点并拓展相关语用能力。

10.老师利用“剪映”软件拼接并制作视频，让学生感受新奇的点餐和送餐方式。并在课后作业中利用此软件进行配音，巩固和拓展语言知识点。

11.学生利用微信、QQ、WPS在线文档等软件，实现学生在线合作学习。

12.学生利用班级“小管家”小程序提交作业，展示成果。

六、教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、技术、意图）

Step1:Warm up

1.Enjoy a song

2.Free talk 

1.Sing the song

2.Say the places of food and drinks 

1.通过歌曲资源创设情境，活跃气氛，导入课堂。

2.自由交谈，了解学生对于现实生活中小吃店的熟悉程度，从而揭题。

Step2: Presentation 

1.Visit our snack bar 

2.Report 

3.Task 1 Make a menu 

(a)Read and match

(b)Design the menu

(c)Take photos and compare

4.Task 2 Learn to be a good waiter /waitress

(a)Read and find 

(b)Watch and match 

(c)Listen and repeat

(d)Show time  

1.Surf the Internet 

2.know information about questionnaire

3.(a)Read the words and match the pictures 

(b)Write down the food and drinks 

(c)Take photos 

4.(a)Read and find

(b)Vote 

(c)Watch and match

(d)Follow the tapes and read Story time 

(e)Work in four 

1. 利用交互式网站让学生观看小吃店的360°全景图，随意点击拖动，增加互动和趣味性感受真实的情境。

2. 展示学生问卷调查的结果，让学生明白本节课的三个大任务。

3. 利用鸿合教学平台中的任务发送、截图上传、拍照上传功能等，让学生进行拖拉匹配，屏幕书写，拍照上传等活动，检测学生的预习情况及掌握新知的程度。

4. 利用鸿合教学平台中的投票功能，检测学生对知识点的理解，突出重难点的教学，让学生感受到学习的趣味性。

5. 利用“一起作业”APP，让学生跟读课文，学习原文的语音语调，体会在线评价的方式，提高学生学习的积极性。

Step3: Consolidation

1.Learn and say 

2.Make a dialogue

3.Task 3 A novel idea 

(a)Try to talk 

(b)Enjoy the video  

1.Watch the video 

2.Make a dialogue

3. 

(a)Talk to AI  

(b)Enjoy the video  

1.学生使用“讯飞听见”等英语学习软件实现语音转文字功能，让学生的语言输出可视化，具象化。

2.老师利用“Molica AI”模拟真实情境，让学生体验与人工智能实时对话，巩固语言知识点并拓展相关语用能力。

Step4: Homework

1.Must to do

 (a) Listen, read and recite Story time

(b)Make a healthy menu

2.Choose to do 

(a) Design in groups on line

(b)Let‘s role-play

1. 学生利用班级“小管家”小程序提交作业，展示成果。

2. 学生利用微信、QQ、WPS在线文档等软件，实现学生在线合作学习。

3. 学生课利用“剪映”软件在课后作业中对课中的一个视频进行配音，巩固和拓展语言知识点，提高学生完成作业的积极主动性。

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