秋意浓，金风爽。为提质增效，共创高品课堂，助力教师成长，三实小四年级数学组历时一月，精心打造了《简单的周期》一课，恰如绚烂画卷，于秋日中徐徐展开。

　　9月25日，四年级数学备课组首启“共创课堂”研讨。在备课组长的引领下，老师们集思广益，攻克《简单的周期》一课重难点，明晰教学思路与内容设计。为确保“共创课堂”活动顺利进行，备课组长及时分工，包括教案、教具、课件等任务，老师们各展所长，齐心协力，共促提升。9月27日，四年级数学组进行了第二次集体备课。老师们各携精心设计的教案，在会议中各抒己见，亮点纷呈。最后在智慧碰撞中，去芜存菁，共创完整教案。

　　10月10日，杨澜老师执教《简单的周期》，给予学生充分探索时间，鼓励多种方式展现思维。初步掌握解法后，通过彩灯素材引导学生探究，学生在比较中自发倾向计算法。随后，杨老师设计丰富有趣的练习，激发学生主动提问与解决，难点在挑战中轻松突破，学生兴趣盎然。

　　课后，老师们集中研讨，改进教学。王晓国副校长强调增强互动性，建议多一些学生的介绍与点评;谢凤梨老师建议对比资源应更有层次，明确找规律方法并小结;马生瑞老师提议减小数字，方便画画呈现;李佳老师建议对比有无余数情况，及时总结;赵熠旦老师建议加入蛤蟆吐球游戏，增强趣味性;范琳老师建议在板书中使用不同颜色。

　　10月15日，马生瑞老师根据杨澜老师的反馈精进了教案，并首次执教了《简单的周期》。课程以情境小游戏导入，激发学生兴趣后，引导学生探索盆花、彩灯、彩旗的排列规律，发现周期现象。马老师教授除法解决周期问题，比较不同方法，揭示周期概念，并举例生活中的周期现象。最后，鼓励学生创造周期图形序列，强调找规律的重要性。组内老师对相关细节进行了讨论。10月18日，马生瑞老师调整后第二次执教《简单的周期》。课后，许强主任和颜亚娟主任参与教研，许主任建议从间隔排列入手，通过例子让学生感受周期现象后揭题，再创造周期并解决问题，最后展示周期的应用，使教学板块更清晰。颜主任强调联结前后教学内容以增加深度，语言要严谨，评价要简洁，并适当总结。谢凤梨老师指出问题指向性需更精确。

　　10月25日，马生瑞老师正式执教《简单的周期》。课程从生活情境入手，借助前置作业激发学生的兴趣，引导他们观察并分类物体排列。通过多元表征描述规律，教授学生用画图、圈圈等方法发现规律。在共研共创中，学生加深了对周期规律的理解，并创作周期图形序列解决实际问题。课程注重培养学生的思维能力，鼓励他们自主探索规律。最终，强调数学与生活的联系，激励学生用数学眼光观察和研究生活中的周期现象。

　　最后，颜主任和许主任对课程高度肯定。颜主任认为马老师有效开发教学资源，落实了“做中学、用中学、创中学”的要求，激发学生形成循环学习过程。许主任提出教师应关注学生表达能力培养、留白思考时间提供，并避免无效口头禅。会议强调教师应退居学生之后，给予更多展示和交流机会，鼓励年轻教师反思改进，提升教学技能，并大胆尝试创新，取得教学突破。