常州市武进区湖塘桥第三实验小学 蒋琳琳

一、案例背景

党的二十大报告提出“育人的根本在于立德”。为落实立德树人根本任务，湖塘桥第三实验小学不断加强教师队伍建设。“我们的三实小，大家的三实小”的办学哲学，“同心越，众行远”的团队文化，为构建三实小教师队伍提供了精神动力。作为一所创办五年的新建学校，教师队伍趋向年轻化，如何以“新”为契机完善教师队伍内部结构、创新师德师风建设形式，三实人在探索中形成三实经验。

二、典型经验和特色做法

（一）搭建学习平台拓宽师德视域

一改师德说教的严肃面孔，一切从“新”出发，三实小重在培植年轻老师师德的接受感。

学校“书记领学”开展师德师风专项学习活动。校党支部书记石头校长带领老师们学习《师德师风建设文件汇编》。全体教师认真参与师德网络专题研修，签署拒绝有偿补课承诺书。全校形成自上而下的师德师风专题学习新风潮，教师进一步明确岗位要求与育人使命。

学校多维创新教师会议形式。或结合案例，讲述如何结合儿童身心特点进行有温度的教育；或现场模拟，分享如何与家长有效合作；或专题学习，引导老师修筑四德、专注四课、精进四力、勤读四书、聚焦四景，提升自己的专业化水平。

学校多元整合校外师德建设力量。在与武进区教育局联合举办的“青春，在闪光”道德讲堂活动中，教师们唱歌曲、学模范、诵经典、谈感悟，致敬前行者，传承青年精神，回应时代召唤，提升师德认知。

（二）塑造模范榜样重视师德引领

聚焦青年教师的需求，三实小充分发挥先进群体的辐射作用。

学校通过塑造三实榜样来开展涵养师德品行的柔性管理，打造师德师风宣传矩阵，开设公众号专栏，宣传师德师风实时动态。“三实小·教师志”记录一群追梦者；“青年榜样说”展示一众担当者；“点亮星灯”涌现一批引路者；“星教师风采”树教师典型，言教育信条；“名师领航”成长节榜样引领，激发青年教师向优而行；“后师范学院”立体构建培养模式，赋能非师范类教师专业成长。

（三）通过多维互动激活师德力量

结合各项活动，铸牢师德硬核，三实小通过多维互动激活浸润心灵的师德力量。

师德师风建设与“创优争先”结合，发挥党员的先锋模范作用。“携手心相约”行动，党员和特殊学生一对一结对，通过见面谈话、电话沟通、家庭走访等形式，对特殊学生进行学业辅导和心理疏导，提升教师教育责任感。

师德师风建设与服务教师相结合，优化评价激励机制。“共话美好下午茶”青年教师分享教育工作中的心得体会，提升慎独、内省的优良传统。资深教师予以点评，激励教师进行动态调整，不断提升内驱力。

（四）加强家校合作深化师德内涵

以家校互动为增长点，充分发挥家长的监督作用，三实小在实践中实现教师和家长的同生共长。

学校成立“家长成长学院”，依托武进区教育系统家庭教育志愿者赋能行动，每月一次主题活动，安排学校志愿者教师传授家庭教育理念，辐射每个家庭，提升社会情感能力，更好地铸就师爱。

“家庭教育知乎”“温情大家访”则是采用线上线下结合的形式为师德传播提供新思路。任课教师通过网络问答、实地走访的形式与家长交流孩子各方情况，了解学生身心需求，促进全面发展。教师及时总结记录，反思提升，同时该举措也构筑起了师德建设家校督查的立体围栏。

三、建设成效

三实小向内创新师德教育模式，向外构建家校社协同育人机制，有效提升了师德认知感和接受感，提高了师德辐射力和广延性。我校师德建设经验在《学习强国》《江苏教育报》《常州教育发布》等媒体平台相继报道。在良好师德师风的浸润下，教师们不断提高专业水平，在省、市、区各级各类教育教学评比中获奖近百余次，实现学科全覆盖，在师德涵育下教师活力被不断激发。

师者如光，微以致远。三实小将继续加强师德师风建设，创造适合学生发展的优质教育生态。