三月春意浅，教研意韵浓。为进一步贯彻落实“双减”政策，提高音乐课堂教学质量，促进学生全面发展，3月28日上午，我校音乐组老师们在三实唱吧间展开集体备课活动。本次活动由官语奇老师分享的主题《教学案例中的导入设计》，开篇官老师便抛出问题提出什么是导入?老师们根据自己的理解做出解释，指教师在教学活动开始前或开展一项新的教学内容时，为迅速唤起学生的学习欲望，点燃学生的学习激情，促进学生积极进入学习状态而采用的一种教学方式。

　　活动中官老师给我们罗列出了几种常见的导入种类，分别是：直接导入，间接导入，情境导入，演示导入和对比导入，并且观看了不同的导入案例素材。针对不同年级展示了不同的导入，低年级的音乐课堂可以采用律动导入节奏导入来提高学生对课堂的积极性。高年级可以运用一些有趣的旋律导入视频，让课堂不再枯燥，培养他们的实践参与能力。音乐组内老师在官老师的带领下体验了声势律动《布谷鸟》、《切土豆》等音乐游戏，体会到了音乐律动的魅力!在之后的导入环节设计，我们可以思考选用适用的导入融入到课堂中去。

　　听完主题分享，老师们分别谈感悟，其中李林老师认为官老师今天跟我们罗列了导入的种类，并且观看了不同的导入案例素材，由此可知，在我们的课堂教学中要注重采取多样化的课堂导入策略，学生可以充分感受到音乐学习的乐趣，引导学生在音乐课堂上自我表达，强化学生对音乐学科的感性认知。

　　最后备课组长吉宁老师作出了点评，她表示导入是课堂教学环节的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰富晚宴的一道开胃菜，一把开启知识大门的金钥匙，一出戏的序幕。今天的主题分享活动，官老师带来了常见且常用的几种导入形式，希望我们组内每位老师都能吃透并采用到自己的备课中，认真备好每一节课从而提升自己的课堂教学质量。

　　本次活动通过官老师的分享交流，我们了解了新课导入环节可以如何设计得比较多样性，明白了新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的良好起步，只有精心设计和精湛运用导课艺术，才能使课堂教学生动有趣，同时能够取得良好的教学效果。

　　(湖塘桥第三实验小学供稿  撰稿人:黄凡  摄影: 朱小琳  审核：王伟)